Theory and Practice of Memory in the Culture of the Present from the Perspective of Research on Literature for Young Readers

• Authors: Michułka Dorota , Świetlicki Mateusz , Garcia-Gonzales Macarena

Title variants

PL

Teoria i praktyka pamięci w kulturze teraźniejszości (w perspektywie badań nad literaturą dla młodego odbiorcy)

• Languages of publication: PL EN
• Publisher: Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
• Journal: Filoteknos
• Year: 2021
• Issue: 11
• Pages: 11-21

Dates

published

2021-11-30

Contributors

author

Michułka Dorota

• University of Wrocław

author

Świetlicki Mateusz

• University of Wrocław

author

Garcia-Gonzales Macarena

• Pontifical Catholic University of Chile

References

• Assmann, A. 2012. Cultural Memory and Western Civilization: Functions, Media, Archives. Cambridge: Cambridge University Press.
• Assmann, J. 1995. Collective Memory and Cultural Identity. Trans. by J. Czaplicka. – New German Critique, 65, Cultural History/Cultural Studies (Spring – Summer): 125–133.
• Assorodobraj-Kula, N. 1963. „Żywa historia”. Świadomość historyczna: symptomy i propozycje badawcze. – Studia Socjologiczne, 2.
• Barlett, F. 1995. Remembering. A Study in Experimental and Social Psychology. Cambridge: Cambridge University Press.
• Bartoszyński, K. 1987. Problem konstrukcji czasu w utworach epickich. –Problemy teorii literatury, ed., H. Markiewicz. Wrocław-Warszawa-Kraków: Ossolineum, 220.
• Błoński, J. 1994. Biedni Polacy patrzą na getto. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
• Bosmajian, H. 2002. Sparing the Child: Grief and the Unspeakable in Youth Literature about Nazism and the Holocaust. New York-London: Routledge.
• Czapliński, P. 2010. Zagłada – niedokończona narracja polskiej nowoczesności. – S. Buryła, A. Molisak, eds., Ślady obecności. Kraków: Universitas, 108–142.
• Czarnowski, S. 1956a. Dzieła. vol. 1–5. Eds. Nina Assorodobraj, Stanisław Ossowski. Warszawa: PWN.
• Czarnowski, S. 1956b. Dawność a teraźniejszość w kulturze. – Dzieła, vol. 1. Eds. Nina Assorodobraj, Stanisław Ossowski. Warszawa: PWN.
• Czarnowski, S. 1956c. Kult bohaterów i jego społeczne podłoże: święty Patryk, bohater narodowy Irlandii. – Dzieła. vol. 4. Warszawa: PWN.
• Dean-Ruzicka, R. 2017. Tolerance Discourse and Young Adult Holocaust Literature: Engaging Difference and Identity. New York: Taylor & Francis Group.
• Erll, A. 2005. Kollektives Gedächtnis und Erinnerungskulturen, Verlag J.B. Metzler, Stuttgart: Weimar.
• Erll, A. 2008. Cultural Memory Studies: An Introduction. –Cultural Memory Studies, eds. A. Erll, A. Nünning, De Gruyter: New York-Berlin.
• Engelking, B. 1996.“Czas przestał dla mnie istnieć…” Analiza doświadczenia czasu w sytuacji ostatecznej.Warszawa: Instytut Filozofiii Socjologii PAN.
• Gangi, J. 2014. Genocide in Contemporary Children’s and Young Adult Literature: Cambodia to Darfur. New York: Routledge.
• García-González, M. 2020. Post-representational Cultural Memory for Children in Chile: From La Composición to Bear Story. – Children’s Literature in Education, 51(2), 160– 178.
• Halbwachs, M. 1992. On Collective Memory. ed. and trans. by L. Coser. Chicago: University of Chicago Press.
• Herrera-Cortés, M.C., and Pertúz-Bedoya, C. J. 2020. Literatura infantil y pasado vergonzante: espacios y aconteceres entre generaciones. – Revista Colombiana de Educación, 1(78), 43–72.
• Hirsch, M. 1999.Projected Memory: Holocaust Photographs in Personal and Public Phantasy. –Acts of Memory: Cultural Recall in the Present, eds., M. Bal, J.V. Crewe, and L. Spitzer. Hanover and London: University Press of New England, 3–23.
• Hirsch, M. 2008. The Generation of Postmemory. – PoeticsToday, 29:1, 103–128.
• Jahn, M. 2005.Focalization. –Routledge Encyclopedia of Narrative Theory, eds., D. Herman, M. Jahn, M.-L. Ryan. London-New York: Routledge. E-book.
• Janion, M. 2007. Wojna i forma. – Płacz generała. Eseje o wojnie. Warszawa: Sic!, 76.
• Jażdżewska-Goldsteinowa, E. 1995.Wstęp. – Początek Andrzeja Szczypiorskiego.Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 9.
• Kachak, T. 2021. Hudožnâ reprezentacìâ avtobìografìčnoï pam`âtì u sučasnìj ukraïns'kìj prozì dlâ dìtej ta ûnactva. – Slavica Wratislaviensia. Wielkie tematy kultury w literaturach słowiańskich 14. Pamięć, 173, 278–286.
• Kamińska-Maciąg, S. 2020. Pamięć o Wielkim Terrorze we współczesnej literaturze dziecięcej (na przykładzie Breaking Stalin’s Nose Eugena Yelchina). – Przegląd Rusycystyczny, 3 (171), 90–104.
• Kania, A. 2017. Lekcja (nie)obecności. Dziedzictwo polsko-żydowskie w edukacji polonistycznej. Kraków: Universitas 2017.
• Kertzer, A. 2002. My Mother’s Voice: Children, Literature, and the Holocaust. Peterborough: Broadview Press.
• Kidd, K.B. 2005.“A” is for Auschwitz: Psychoanalysis, Trauma Theory, and the “Children’s Literature of Atrocity.”– Children’s Literature, 33, 120–149.
• Kokkola, L. 2003. Representing the Holocaust in Children’s Literature. New York-London: Routledge.
• Kończal, K., J. Wawrzyniak. 2011. Polskie badania pamięcioznawcze: tradycje, koncepcje, (nie)ciągłości. – Kultura i Społeczeństwo, 4.
• Landsberg, A.2004.Prosthetic Memory: The Transformation of American Remembrance in the Age of Mass Culture. New York: Columbia UP.
• Lutz, H. 2007. ‘To Know Where Home Is’: An Introduction to Indigeneity and Immigration.– H. Lutz, T. Rafico Ruiz, eds., What Is Your Place? Indigeneity and Immigration in Canada. Beiträgezur Kanadistik, Band 14. Augsburg: Wißner Verlag, 9–28.
• Majewski, P., M. Napiórkowski. eds. 2018. Antropologia pamięci. Zagadnienia i wybór tekstów. Warszawa: Wudawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Maruszewski, T.2005. Pamięć autobiograficzna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologoczne.
• Maternicki, J. 1998. Edukacja historyczna młodzieży – problemy i kontrowersje u progu XXI w. Toruń : Wydawnictwo „Dom Organizatora.”
• Michułka, D. 2018. Heterotopia and the Structure of Time in Marcin Szczygielski’s Fantasy Novel Arka czasu, czyli wielka ucieczka Rafała od kiedyś przez wtedy do teraz i wstecz (trans. The Ark of Time, orRafał’s Great Escape from Once, Through Then, to Now and BackAgain). – Filoteknos, 8, 131–148.
• Michułka, D., Ł. Gregorowicz. 2018. Czytanie pamięci – doświadczenie – emocje. Narracje literackie dla młodego czytelnika – teoria i praktyka odbioru (Rutka Joanny Fabickiej). – Polonistyka. Innowacje, 7, 41–58.
• Nora, P.1998. Realms of Memory: Rethinking the French Past. Chicago: University of Chicago Press.
• Nora, P. ed. 1998. Realms of Memory: Rethinking the French Past. Chicago: University of Chicago Press.
• Nycz, R. 2017. Nowa humanistyka w Polsce: kilka bardzo subiektywnych obserwacji, koniektur, refutacji. – Teksty Drugie,1, 18–40.
• Owczarek, B. 2001. Od poetyki antropologii do antropologii opowiadania. –Praktyki opowiadania, eds. B. Owczarek, Z. Mitosek, W. Grajewski. Kraków: Universitas, 15.
• Oziewicz, M. 2016. Bloodlands Fiction: Cultural Trauma Politics and the Memory of Soviet Atrocities in Breaking Stalin’s Nose, A Winter’s Day in 1939 and Between Shades of Gray. – International Research in Children’s Literature, 9(2), 146–161.
• Pomorski J. 2017. Spoglądając w przeszłość. Studia i szkice metahistoryczne, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Ramos, A. M. 2010. Recent Portuguese Children’s Literature: From Dictatorship to Freedom. – Bookbird: A Journal of International Children’s Literature, 48 (4), 28–34.
• Rembowska-Płuciennik, M. 2009. Wizualne efekty i afekty. Obrazowanie mentalne a emocjonalne zaangażowanie czytelnika. – Teksty Drugie, 6, 120–134.
• Saryusz-Wolska, M. ed. 2009. Pamięć zbiorowa i kulturowa. Współczesna perspektywa niemiecka. Kraków:Universitas.
• Saryusz-Wolska, M. 2010. Zapomnieć się w pamięci. Pytania o badanie pamięci kulturowej. – Kultura Współczesna, 1, 81−82.
• Saryusz-Wolska, M., R. Traba. eds. 2014. Modi memorandi. Leksykon kultury pamięci.Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Scerbo, I. L. 2012. El campo de la literatura destinada a la infanciaen Argentina: enunciación de los desaparecidos. – AILIJ. Anuario de Investigaciónen Literatura Infantil y Juvenil, 10, 195–206.
• Schwebel, S. L. 2011. Child-Sized History: Fictions of the Past in U.S. Classrooms. Nashville: Verderbilt University Press.
• Shavit, Z. 2005. A Past Without Shadow: Constructing the Past in German Books for Children. New York-London: Routledge.
• Snell, H., L. Hutchison. 2014. Children and Cultural Memory in Texts of Childhood. New York-London: Routledge.
• Świetlicki, M. 2020. “You will bear witness for us”: Suppressed Memory and Counterhistory in Marsha Forchuk Skrypuch’s Hope’s War (2001). – Anglica Wratislaviensia, 58, 83–95.
• Szacka, B. 2006. Czas przeszły, pamięć mit. Warszawa: Wydawnictwo Scholar.
• Szacki, J. 2011. Tradycja. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Szpociński, A. 2004. Tworzenie przestrzeni historycznej jako odpowiedź na nostalgię. – Kultura Współczesna, 1.
• Szpociński A. ed. 2005. Wobec przeszłości. Pamięć przeszłości jako element kultury współczesnej, Warszawa: Instytyt im. Adama Mickiewicza.
• Tarkowska, E. 2016. Pamięć w kulturze teraźniejszości. – Kultura i Społeczeństwo, 4 (60), 133.
• Topolski, J. ed. Świadomość historyczna Polaków: problemy i metody badawcze, Łódź 1981
• Traba, R., 2009. Przeszłość w teraźniejszości. Polskie spory o historię na początku XXI wieku. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie.
• Tribunella, E. L. 2010. Melancholia and Maturation: The Use of Trauma in American Children’s Literature. Knoxville: University of Tennessee Press.
• Ubertowska, A. 2007. Świadectwo – trauma – głos. Literackie reprezentacje holokaustu. Kraków: Universitas.
• Ulanowicz, A. 2013. Second – Generation Memory and Contemporary Children’s Literature: Ghost Images, New York-London: Routledge.
• Vice, S. 2004. Children Writing the Holocaust. Basingstoke: Palgrave.
• Wójcik-Dudek, M. 2020. Reading (in) the Holocaust Practices of Postmemory in Recent Polish Literature for Children and Young Adults. Trans. by P. Poniatowska. Berlin: Peter Lang, 2020.
• Wądolny-Tatar, K. 2018. (Auto)biograficzna przestrzeń pamięci : (Ostatnie piętro Ireny Landau). – (Od)pamiętywanie – gry z przeszłością w literaturze dla dzieci i młodzieży. eds. B. Niesporek-Szamburska, M. Wójcik-Dudek. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 147–161
• Young, J. E. 1988. Writing and Rewriting the Holocaust: Narrative and the Consequences of Interpretation.Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press.
• Żurek S. 2021. Nauczanie o Zagładzie w Polsce i Izraelu. Komparatystyka pamięci. O potrzebie badań empirycznych. – Lekcje Polski(ego). Praktyki edukacyjne wobec niepokojów XXI wieku, Praktyki edukacyjne. V. 2., eds., A. Gis, K. Koc, M. Kwiatkowska-Ratajczak, M. Wobalis. Poznań: Wydawnictwo UAM, 165–174.

Identifiers

DOI

10.23817/filotek.11-1

DOI

10.23817/filotek.11-2