Teaching karate for the 21st century

• Authors: Light Richard , Eckford David

Title variants

PL

Nauczanie karate w XXI wieku

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Background, problem & aim. Karate and other martial arts typically have long histories of development that have been explored in the literature from different perspectives but how they have been, or are, taught is yet to attract significant attention. To address this oversight, we examine and implement cutting-edge pedagogy in the form of Athlete-centred coaching and use it for karate teaching. Methods. Drawing on the disciplines of history and education this article examines the hegemony of a ‘Command Style’, teacher-centred pedagogy for karate to suggest an alternative approach to teaching karate. It locates the dominant militaristic approach to karate teaching within the socio-political context it developed in from the turn of the 20th century and challenges its suitability for the 21st century. It draws on knowledge in sport pedagogy to offer an alternative way of teaching that suggests what an athlete-centred coaching/ teaching approach can offer to augment traditional teaching. Results. Linking with the older, more traditional Okinawan teaching methods the pedagogy we present provides an example of an effective alternate way of teaching karate that one of the authors used in his dojo to work on his students’ gyakuzuki (reverse punch). Conclusion. Our examination of the literature on Athlete-centred coaching and the use of it in a dojo suggests that it has potential to improve and augment current teaching for learning in karate.

PL

Tło, problem i cel. Karate i inne sztuki walki mają zazwyczaj długą historię rozwoju, która została zbadana w literaturze z różnych perspektyw, ale sposób, w jaki były lub są nauczane, nie przyciągnął jeszcze znaczącej uwagi. Aby zaradzić temu niedopatrzeniu, autorzy badają i wdrażają najnowocześniejszą pedagogikę w formie coachingu skoncentrowanego na sportowcu i wykorzystują ją do nauczania karate. Metody. Opierając się na dyscyplinach historii i edukacji, niniejszy artykuł analizuje hegemonię „stylu dowodzenia”, pedagogiki skoncentrowanej na nauczycielu karate, aby zasugerować alternatywne podejście do nauczania karate. Lokalizuje dominujące militarystyczne podejście do nauczania karate w kontekście społeczno-politycznym, w którym rozwinęło się ono na przełomie XX i XXI wieku i kwestionuje jego przydatność w XXI wieku. Opiera się na wiedzy z zakresu pedagogiki sportu, aby zaoferować alternatywny sposób nauczania, który sugeruje, co podejście coachingowe/dydaktyczne skoncentrowane na sportowcu może zaoferować w celu rozszerzenia tradycyjnego nauczania. Wyniki. W połączeniu ze starszymi, bardziej tradycyjnymi okinawskimi metodami nauczania, przedstawiona przez autorów pedagogika stanowi przykład skutecznego alternatywnego sposobu nauczania karate, którego jeden z autorów używał w swoim dojo do pracy nad gyakuzuki (odwrotnym ciosem) swoich uczniów. Wnioski. Nasze badanie literatury na temat coachingu skoncentrowanego na sportowcu i jego wykorzystania w dojo sugeruje, że ma on potencjał do poprawy i uzupełnienia obecnego nauczania w celu nauki karate.

Keywords

EN

karate; learning; pedagogy; teaching style; Okinawa; reverse punch

PL

karate; uczenie się; pedagogika; styl nauczania; Okinawa; odwrotny cios

• Publisher: Stowarzyszenie Idōkan Polska
• Journal: Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology
• Year: 2025
• Issue: 3
• Pages: 16-24

Contributors

author

Light Richard

• University of Canterbury (Nowa Zelandia)

author

Eckford David

• Kindai University, Osaka (Japonia)

Identifiers

DOI

10.14589/ido.25.3.2