Realizacja potrzeb edukacyjnych w uniwersytecie trzeciego wieku. Perspektywa słuchaczek i słuchaczy

• Authors: Augustyn Dorota , Berek Tomasz , Dendek Katarzyna , Kempa Sandra

Title variants

EN

Meeting educational needs at the University of the Third Age – the participants’ perspective

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Celem niniejszego artykułu było ukazanie znaczenia potrzeb seniorek i seniorów uczestniczących w zajęciach uniwersytetów trzeciego wieku. Przeprowadzone zostały wywiady narracyjne z seniorkami i seniorami korzystającymi z ofert UTW na Śląsku i w Małopolsce. W drodze analizy wyłoniona została kategoria UTW jako miejsce realizacji potrzeb. Dotyczy ona rozwoju i realizacji różnorodnych pasji i zainteresowań w wielu dziedzinach, np. artystycznych, czytelniczych, sportowych, językowych. Odnosi się również do wykorzystania własnych zdolności i kompetencji, co pozwala seniorkom i seniorom czuć się potrzebnymi. Wspiera także dbanie o potrzeby zdrowotne poprzez zajęcia ruchowe, ale również dostarczanie wiedzy z wyżej wymienionego zakresu. Istotne jest też podtrzymywanie relacji z innymi oraz poznawanie nowych ludzi. Na podstawie badań wywnioskowano, że z perspektywy słuchaczek i słuchaczy UTW warto uczestniczyć w zajęciach, gdyż jest to odpowiednie środowisko do rozwoju hobby, zdobywania wiedzy, jak i dzielenia się swoimi umiejętnościami. Wymienione wyżej czynniki wspierają realizację potrzeb seniorek i seniorów.

EN

This article aimed to show the importance of the needs of seniors participating in universities of the third age. Narrative interviews were conducted with seniors attending U3A in Silesia and Małopolska. Through the analysis, the category was selected U3A as a place to meet needs. It concerns the development of diverse passions and interests in many areas, for example, art, reading, sports, and language. Moreover, it also refers to using abilities and competencies, which allows seniors to feel needed. It also supports taking care of health needs through exercise classes and providing knowledge in the above–mentioned field. It is also essential to maintain relationships with others and meet new people. Based on research, it was agreed that U3A members find it worth participating in U3A as it is a suitable environment for developing hobbies, acquiring knowledge, and sharing one’s skills. The factors mentioned above support the fulfillment of the needs of seniors.

Keywords

PL

potrzeby edukacyjne; uczenie się; słuchaczki i słuchacze uniwersytetów trzeciego wieku; realizacja potrzeb

EN

educational needs; learning; U3A participants; meeting needs

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Akademii WSB
• Journal: EXLIBRIS Biblioteka Gerontologii Społecznej
• Year: 2024
• Volume: 1(26) /2024 Exlibris. Biblioteka Gerontologii Społecznej
• Pages: 51–68

Dates

published

2024-09-30

Contributors

author

Augustyn Dorota

• Akademia WSB Poland

author

Berek Tomasz

• Akademia WSB Poland

author

Dendek Katarzyna

• Akademia WSB Poland

author

Kempa Sandra

• Akademia WSB Poland

References

• Bednarz-Łuczewska, P., Łuczewski. M. (2012). Podejście biograficzne. W: D. Jemielniak (red.), Badania jakościowe. Metody i narzędzia. Tom 2 (ss. 91–109). Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Czerniawska, O. (2009). Uniwersytet Trzeciego Wieku, 30 lat działania. Przemiany, dylematy i oczekiwania w epoce ponowoczesnej. Chowanna, 33(2), 97–113. https://www.ceeol.com/ search/article-detail?id=254534
• Dubas, E. (2016). Refleksje nad starością. Obiektywny i subiektywny wymiar starości – wprowadzenie w debatę. W: E. Dubas & M. Muszyński (red.), Obiektywny i subiektywny wymiar starości (ss. 13–22). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Erikson, E. H. (1982). The Life Cycle Completed, a Review. Norton.
• Fabiś, A., Konieczna-Woźniak, R. (2022). Polski fenomen uniwersytetów trzeciego wieku. Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej, 22(1), 55–78.
• Hrapkiewicz, H. (2005). Potrzeby osób w wieku starszym i próba ich realizacji. W: A. Fabiś (red.), Seniorzy w rodzinie, instytucji i społeczeństwie. Wybrane zagadnienia współczesnej gerontologii. (s. 103–108). Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarządzania i Marketingu.
• Konieczna-Woźniak, R. (2007). Uniwersytet Trzeciego Wieku. W: Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, (ss. 1091–1097). Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Konieczna-Woźniak, R., & Fabiś, A. (2019). Polish phenomenon of Universities of the Third Age. Exlibris Social Gerontology Journal, 16(1), 93–107. https://doi.org/10.24917/24500232.161.7
• Kostera, M., Krzyworzeka, P. (2012). Etnografia. W: D. Jemielniak (red.), Badania jakościowe. Podejścia i teorie. Tom 1 (ss. 167–187). Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Kvale, S. (2004). InterViews. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego. Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana.
• Kvale, S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Lichtman, M. (2013). Qualitative Research in Education: A User’s Guide (3rd ed.). Sage Publications, Inc.
• Mandrzejewska-Smól, I. (2018). Aktywność edukacyjna i zawodowa osób w wieku emerytalnym w perspektywie pomyślnego starzenia się. Diagnoza wybranych problemów. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
• Muszyński, M. (2014). Edukacja i uczenie się – wokół pojęć. Rocznik Andragogiczny, 21, 77–88.
• Muszyński, M. (2016). Zmiana pola znaczeń pojęcia edukacja osób starych. Dyskurs Młodych Andragogów, 17, 79–96.
• Muszyński, M. (2020). Paradygmat konstrukcjonizmu społecznego w badaniach nad starością i starzeniem się. Kwartalnik Pedagogiczny, 4 (258), 50–65.
• Muszyński, M. (2023). Trzy wymiary całożyciowego uczenia się – na przykładzie gerontologii edukacyjnej. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 122(3), 221–231.
• Sałustowicz, P., Goryńska-Bittner, B., Kokociński, M., Prysłopska-Kamińska, A. (2020). Starzenie się a edukacja w zmieniającej się nowoczesności. W: P. Sałustowicz, B. Goryńska- Bittner, M. Kokociński, A. Prysłopska-Kamińska (red.), Potrzeby edukacyjne seniorów a uniwersytet trzeciego wieku (ss. 15–45). Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Sikora, J. (2012). Teoretyczno-empiryczne aspekty związków potrzeb, popytu i konsumpcji w turystyce. Ekonomiczne Problemy Usług, 82, 125–137.
• Spyrka-Chlipała, R. (2014). Uwarunkowania i struktura potrzeb życiowych seniorów. Roczniki Teologiczne, 61(01), 235-247.
• Steuden, S. (2011). Psychologia starzenia się i starości. Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Stuart-Hamilton, I. (2000). Psychologia starzenia się. Zysk i S-ka Wydawnictwo.
• Szarota, Z. (2023). Wyzwania dla nowej starości – esej gerontologiczny. Studia Paedagogica Ignatiana, 26(3), 37–60.

Identifiers

DOI

10.57655/EXLIBRIS_1_2024_3