Filozofowanie jako metoda kształtująca kulturę duchową oraz społeczną uczniów i szkoły

• Authors: Kowal-Orczykowska Anna

Title variants

EN

Philosophy as a method of shaping the spiritual and social culture of students and schools

Abstracts

PL

Celem niniejszego artykułu jest przybliżenie metody edukacyjnej, jaką jest edukacja filozoficzna, i jej roli w kształtowaniu kultury szkoły i uczniów. Filozofowanie od lat z powodzeniem funkcjonuje w wielu szkołach świata. Ma renomę metody/techniki innowacyjnej i to zarówno w sferze kształcenia, jak i wychowywania młodych ludzi. Ma także doskonałe zastosowanie w stymulacji rozwoju moralnego, kognitywnego i afektywnego młodych jednostek na każdym poziomie kształcenia, począwszy od edukacji wczesnoszkolnej. Co ważne, przygotowuje uczniów do brania udziału w szeroko rozumianym dyskursie, a tym samym urzeczywistnia wiele demokratycznych wartości w praktyce. Właśnie ten aspekt społecznej a także duchowej/moralnej kultury szkoły i uczniów kształtowanej poprzez wybraną metodę będzie przedmiotem analizy w tekście. Spróbuję przybliżyć, w jaki sposób filozofowanie urzeczywistnia postawy i wartości będące składowymi kultury szkoły i uczniów na przykładzie realizacji projektu dla NCBR

EN

The aim of this paper is to present the educational method called philosophical education and its role in shaping the culture of the school and its students. for years, philosophy has been successfully implemented in many schools in the world. It has a reputation of an innovative method, both in the sphere of education and the upbringing of the youth. It is particularly effective in stimulating the moral, cognitive and affective development of young individuals at every level of education, starting with early school education. Importantly, it prepares young people for taking part in broadly understood discourse, and thus implements many democratic values in practice. This aspect of the social as well as the spiritual/moral culture of the school and students shaped by this method will constitute the subject of analysis in the text. I will try to show how philosophizing embodies attitudes and values that are components of the culture of the school and its students

Keywords

PL

kultura szkoły; edukacja filozoficzna; społeczeństwo obywatelskie

EN

school culture; philosophical education; civil society

• Publisher: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Witelona w Legnicy
• Journal: Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
• Year: 2019
• Issue: 2(31)

Dates

published

2019-04-01

Contributors

author

Kowal-Orczykowska Anna

References

• Czerepaniak-Walczak M., Kultura szkoły – o jej złożoności i wielowymiarowości, „Pedagogika Społeczna” 2015, nr 3(157). Czerepaniak-Walczak M., Między dostosowaniem a zmianą. Elementy emancypacyjnej teorii edukacji, Szczecin 1995. 17 M. Czerepaniak-Walczak, Między dostosowaniem a zmianą. Elementy emancypacyjnej teorii edukacji, Szczecin 1995, s. 70. Anna Kowal-Orczykowska 83 Budzińska K., Wychowawcza rola filozofowania z dziećmi [w:] Czas na wychowanie, red. B. Piątkowska, Wałbrzych 2013. Kamiński A., Metoda, technika, procedura badawcza w pedagogice empirycznej [w:] Metodologia pedagogiki społecznej, pod kierunkiem nauk. R. Wroczyńskiego, T. Pilcha, Wrocław 1974. Kałuski B., Filozofowanie z dziećmi. Pięć metod Martensa stymulacji rozwoju umysłowego i społecznego w epoce multikulturowej, Poznań 2018. Kwaśnica R., Dwie racjonalności, Wrocław 1987. Mayor F., Przyszłość świata, Warszawa 2001. Meighan R., Socjologia edukacji, Toruń 1993. Opara S., Nurty filozofii współczesnej, Warszawa 1994. Potulicka E., Wolny rynek edukacyjny a zagrożenia demokracji [w:] Rynek i kultura neoliberalna a edukacja, red. A. Kargulowa, S. M., Kwiatkowski i T. Szkudlarek, Kraków 2005. Szczepska-Pustkowska M., Od filozofii dzieciństwa do dziecięcej filozofii życia. Casusus władzy (i demokracji), Kraków 2011. Weber B., Community of inquiry: filozofowanie z dziećmi jako nauka zachowań demokratycznych [w:] Edukacja demokratyczna, red. M. K. Cern, P. W. Juchacz, E. Nowak, Poznań 2009.

Identifiers

ISSN

896-8333