The importance of formal grammar skills: Reflections on Polish students learning Norwegian

• Authors: Haugan Jens

Title variants

PL

Znaczenie znajomości gramatyki formalnej: Refleksje na temat polskich studentów uczących się języka norweskiego

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Norwegian and Scandinavian languages in general have grown quite popular among Polish students in recent years and more and more Polish universities are trying to offer Bachelor’s and even Master’s programmes in a Scandinavian language. Based on experience as a teacher of a Norwegian grammar course at the University of Szczecin and as a teacher of grammar at the Inland Norway University of Applied Sciences which in 2016/2017 hosted around twenty Erasmus+ students from Szczecin, some of the challenges for Polish students of academic Norwegian will be reflected upon, as well as some of the challenges for a teacher of Norwegian who has very little knowledge of Polish. The main purpose of this paper will be to argue for the importance of grammar skills in language education and especially in language teacher education. This study is a contribution to the Educational Role of Language network.

PL

Język norweski i inne języki skandynawskie stały się w ostatnich latach bardzo popularne wśród polskich studentów, a coraz więcej polskich uczelni stara się oferować programy licencjackie, a nawet magisterskie w językach skandynawskich. Bazując na swoim doświadczeniu nauczyciela kursu z gramatyki języka norweskiego na Uniwersytecie Szczecińskim oraz nauczyciela gramatyki na Inland Norway University of Applied Sciences, gdzie w roku akademickim 2016/2017 goszczono około dwudziestu studentów programu Erasmus+ ze Szczecina, opisuję niektóre wyzwania stojące przed polskimi studentami, jak również wyzwania stojące przed nauczycielem języka norweskiego mającego bardzo małą znajomość języka polskiego. Głównym celem tego artykułu jest zwrócenie uwagi na znaczenie umiejętności gramatycznych w edukacji językowej, a zwłaszcza w edukacji nauczycieli języków obcych. Niniejsze opracowanie stanowi wkład w sieć Educational Role of Language.

Keywords

EN

foreign language teaching; foreign language learning; language didactics; grammar skills; teacher education; educational role of language

PL

nauczanie języków obcych; nauka języków obcych; dydaktyka językowa; gramatyka; edukacja nauczycieli; edukacyjna rola języka

• Publisher: Uniwersytet Gdański
• Journal: Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
• Year: 2018
• Issue: 15/1
• Pages: 107-132

Dates

published

2018

Contributors

author

Haugan Jens

• Inland Norway University of Applied Sciences

References

• Dörneyi, Z. (2001). Teaching and Researching Motivation. Harlow, UK: Pearson Education Limited.
• Dörneyi, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. USA: Law-rence Erlbaum Associates.
• Dörney, Z., R. Schmidt (eds.) (2001). Motivation and Second Language Acquisition. Technical report #23. Second Language Teaching & Curriculum Center. Hawai’i: University of Hawai’i at Mãnoa.
• Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition Research and Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
• ERL 2 2017. Available at <http://www.educationalroleoflanguage. ug.edu.pl/2nd-conf-programme>. Accessed 12.09.2017.
• ERL Network (2017). Available at <http://educationalroleoflanguage.ug.edu.pl/erl-network-0>. Accessed 12.09.2017.
• Lado, R. (1957). Linguistics across Cultures. Ann Arbor: University of Michigan Press.
• Lasabagaster, D., A. Dois, J. M. Sierre (eds.) (2014). Motivation and Foreign Language Learning: From Theory to Practice. Amsterdam – Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
• Laudari, S. (2015). Motivation in Learning a Second Language. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing.
• Ortega, L. (2009). Understanding Second Language Acquisition. UK: Hodder Education.
• Oxford, R. L. (ed.) (1996). Language Learning Motivation: Pathways to the New Century. Technical report #11. Second Language Teaching & Curriculum Center. Hawai’i: University of Hawai’i at Mãnoa.
• Pintrich, P. R., D. H. Schunk (1996). Motivation in Education: Theo-ry, Research and Applications. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
• Polish Language Blog (2011). Available at <http://blogs.transparent. com/polish/word-order-in-polish-grammar/>. Accessed 16.09.2017.
• Statistics Norway (2017). Foreign citizens by citizenship and sex. 1 January. Available at <https://www.ssb.no/en/befolkning/ statistikker/folkemengde/aar-per-1-januar>. Accessed 16.09.2017.
• Wardhaug, Ronald (2010). An Introduction to Sociolinguistics. Sixth edition. West Sussex: Wiley-Blackwell.
• Wikipedia: List of Languages by number of native speakers. Availa-ble at <https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_languages_by_number_ of_native_speakers>. Accessed 16.09.2017.
• Wikipedia: Norway. Accessed at: <https://en.wikipedia.org/wiki/ Norway>. Accessed 16.09.2017.
• Wikipedia: Norwegian. Available at <https://en.wikipedia.org/wiki/ Norwegian_language>. Accessed 16.09.2017.
• Wikipedia: Poland. Available at
• Wikipedia: Polish grammar. Available at <https://en.wikipedia.org/ wiki/Polish_grammar>. Accessed 16.09.2017.
• Wikipedia: Polish language. Available at <https://en.wikipedia.org/ wiki/Polish_language>. Accessed 16.09.2017.