EN
The main goal of this paper is to indicate the significance of the Communicative Language Teaching (CLT) approach in teaching English conversation. The first issue presented in this article is to explain the essence of conversation. Afterward, there is a demonstration of major distinctive features assigned to the CLT approach, functions of language and four categories of communicative competence. The following point is dedicated to learner’s and teacher’s roles determined by the CLT approach and a brief mention concerning three types of materials which enhance communicative capacity. Furthermore, there is a presentation and description of principles used for designing techniques including a checklist of microskills. On top of that, various categories and types of oral production are put forward. The last part of the article contains examples of exercises.
PL
Głównym celem tego artykułu jest wskazanie znaczenia podejścia komunikacyjnego CLT w nauczaniu konwersacji w języku angielskim. Pierwszą kwestią przedstawioną w tym artykule jest wyjaśnienie pojęcia konwersacji oraz ukazanie jej kwintesencji. Następnie zaprezentowano główne założenia przypisane podejściu komunikacyjnemu CLT, funkcje językowe i cztery kategorie kompetencji komunikacyjnej. Kolejny punkt stanowi opis ról przypisanych uczniom i nauczycielom w obrębie podejścia komunikacyjnego CLT oraz krótka wzmianka o trzech rodzajach materiałów, które zwiększają zdolności komunikacyjne. Ponadto, zaprezentowano i opisano zasady stosowane w projektowaniu technik, w tym listę mikro umiejętności. W dalszej części artykułu zaproponowane zostały różne kategorie i rodzaje aktywności werbalnej. Ostatnia część artykułu zawiera przykłady ćwiczeń