Poem as a Scenario for Linguistic Exercises

• Authors: Ostasz Maria
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article presents the theory of paedeia as a method of the axiology of poems having a distinctly playful character as well as an educational competence. The analysis have led to the conclusion that the majority of paideial speech therapy poems constitute the counting out model, because after a multiple of repetitious trials of a given phenomenon, a permanent retention can take place. We are under the impression that most of such texts constitute sylabotonics (trochaic, iambic, or amphibrach) with a constant pause, feminine paideial rhymes, which take on mnemotechnical properties. Frequent themes presented in such poems are the rules concerning the alphabet, grammar and orthography. They support to memorize abstract knowledge or serve, for example, to practice learning the alphabet, and so they are the easiest to repeat and remember – being “catch words” – and the figures of sound are mostly their essential poetic means. Part of the selected poems by Tuwim, Strzałkowska, Dębski, or Edyk-Psut, have not begun with a thought of practicing the systems of speech but were formed as a linguistic play (grammatical-lexical), in which they serve such exercise spontaneously and not necessarily intentionally. Some of them, however, have a meta-textual or speech therapeutic element because they introduce the notion of exercise, e.g. of the phoneticphonological or grammatical systems, and ways of their realization.

Keywords

EN

speech therapy paideial poem; applied linguistics; linguistic competence; cultural competence

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2017
• Volume: 46 EN
• Pages: 47-60

Dates

published

2017-01-01

Contributors

author

Ostasz Maria

• Pedagogical University of Kraków The Institute of Polish Philology

References

• Bettelheim, B., 1985, Cudowne i pożyteczne. O znaczeniach i wartościach baśni, transl. D. Danek, Warszawa, 47–52.
• Caillois, R., 1997, Gry i ludzie, transl. A. Tatarkiewicz, M. Żurowska, Warszawa, 169.
• Dębski, Ł., 2013, Szereg literek bez usterek czyli alfabetociekawostki, Poznań, 5.
• Eco, U., 2003, O literaturze, transl. J. Ugniewska, A. Wasilewska, Warszawa, 239.
• Edyk-Psut, A., 2015, Śnieg, [in:] Wierszyki na pogodę i niepogodę, Warszawa, 59.
• Engelking, A., 1993, Jak rozumieć słowa magia? Potoczna definicja językowa wobec definicji leksykograficznych i naukowych, [in:] O definicjach i definiowaniu, red. J. Bartmiński, R. Tokarski, Lublin, 373–377.
• Grabias, S., 2012, O ostrość refleksji naukowej. Przedmiot logopedii i procedury logopedycznego postępowania, [in:] Logopedia. Wybrane aspekty historii, teorii i praktyki, red. S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk, 60.
• Grabias, S., 2001, (red.) Perspektywy opisu zaburzeń mowy, [in:] Zaburzenia mowy, Lublin, 39–40.
• Grabias, S., 2012, Teoria zaburzeń mowy. Perspektywy badań, typologia zaburzeń, procedury postępowania logopedycznego, [in:] Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, red. S. Grabias, M. Kurkowski, Lublin, p. 15, 58.
• Grucza F. 1983, Zagadnienia metalingwistyki. Lingwistyka – jej przedmiot, lingwistyka stosowana, Warszawa, 42–43.
• Huizinga, J., 1985, Homo ludens. Zabawa jako źródło kultury, transl, M. Kurecka, W. Wirpsza, Warszawa.
• Kern, L.J., 1972, Żuczek, [in:] Wiersze dla dzieci, Warszawa, 2.
• Ługowska, J., 1992, Opowieści o strachach, strzygach czarownicach jako przykład tekstów o intencji wzbudzania lęku, [in:] Typy tekstów. Zbiór studiów, Warszawa, 37–46.
• Michalik M., 2015, Transdyscyplinarność logopedii – między metodologiczną koniecznością a teoretyczną utopią, [in:] Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, red. S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk, 24.
• Ostasz, M., Michalik, M., 2016, Logopedyczny wiersz pajdialny, Kraków, 137.
• Ostasz, M., 2008, Mimicry, Alea, Ilinx, and Agon in Polish Children’s Literature and Culture, “The Journal of Children’s Literature Studies”, 5(2).
• Strzałkowska, M., 2004, Wacuś Stokrotka, czyli przypadki przodka, [in:] Gimnastyka dla języka (i Polaka i Anglika), Poznań, 10.
• Surowiec, K., 1984, Magiczność codzienna (W. Chotomska), „Rocznik Naukowo-Dydaktyczny WSP w Rzeszowie”, 16.
• Tuwim, J., 1938, Lokomotywa. Rzepka. Ptasie radio, Warszawa, 3.