Podstawy teorii i praktyki podręcznika szkolnego

• Authors: Wojciech WALAT

Title variants

EN

Basic theory and practice guidance school

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Rozwój teorii i praktyki podręcznika szkolnego jest nierozerwalnie związany z rozwojem teorii książki szkolnej, teorii technicznych środków dydaktycznych oraz edukacji medialnej. Rozwój tych trzech dziedzin szczegółowych teorii pedagogicznych ma wyraźnie polską tożsamość i kierunek badań. W opracowaniu przyjęto założenie o nadrzędności pojęcia książki szkolnej (w stosunku do podręcznika) jako publikacji przeznaczonej dla szkoły. Dotychczas podręcznik i książka szkolna były pojęciami właściwie tożsamymi, stosowanymi wymiennie.

EN

The development of the theory and practice of textbook is inextricably linked with the development of the theory of school books, technical theory of teaching and media education. The development of these three specific areas of pedagogical approach is clearly Polish identity and direction of research. The study assumes the primacy of the concept of educational book (compared to the manual) as a publication intended for the school. So far school textbook and the book were identical terms, used interchangeably.

Keywords

PL

teoria książki szkolnej; teoria podręcznika; środki dydaktyczne; edukacja medialna

EN

theory of school book; theory of textbook; technical theory of teaching; media education

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2013
• Volume: 4
• Issue: 1
• Pages: 54-65

Dates

published

2013

Contributors

author

Wojciech WALAT

References

• Okoń W. (1984, 1987, 1992, 1996), Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa.
• Parnowski T. (1973), red., Z warsztatu podręcznika szkolnego, Warszawa.
• Piecuch A. (2008), Wstęp do projektowania multimedialnych opracowań metodycznych, Rzeszów.
• Piecuch A. (2008), Edukacja informatyczna na początku trzeciego tysiąclecia, Rzeszów.
• Polaszek F. (1973), Podręcznik w szkole zawodowej, Warszawa.
• Skrzypczak J. (1978), Założenia modelowe audiowizualnego podręcznika chemii, Poznań.
• Skrzypczak J. (1995), Modele podręcznika do multimedialnego kształcenia zawodowego, Warszawa.
• Skrzypczak J. (1995), Funkcje modelu-wzorca i modelu-odwzorowania w procesie konstruowania podręcznika [w:] Modele podręcznika do multimedialnego kształcenia zawodowego, red. J. Figurski, K. Symela, Radom.
• Skrzypczak J. (1996), Konstruowanie i ocena podręczników, Poznań – Radom.
• Skrzypczak J. (2003), Podręcznik szkolny. Wymagania, ocena, rozbudowa, metodyka stosowania, Poznań.
• Sośnicki K. (1962), Ogólne założenia podręczników szkolnych, Warszawa.
• Strykowski W. (1977), Audiowizualne materiały dydaktyczne. Podstawy kształcenia multimedialnego, Warszawa.
• Strykowski W. (1996–2004), red., Edukacja medialna, Poznań.
• Walat W. (2004, 2006), Modelowanie podręczników techniki-informatyki, Rzeszów.
• Walat W. (2004), Podręcznik multimedialny. Teoria – Metodologia – Przykłady, Rzeszów.
• Zaczyński H. (1978), Obudowa konwencjonalnych podręczników i skryptów [w:] Kierunki badań nad podręcznikiem i jego obudową dydaktyczną, Koszalin.

Identifiers

ISSN

2080-9069