The Notion of Culture between Tradition and Today. From Philosophical to Educational Perspective

• Authors: Strouhal Martin

Title variants

PL

Pojęcie kultury między tradycją a współczesnością. Od perspektywy filozoficznej do edukacyjnej

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The text deals with the problem of cultural relativism in the present-day school education. It describes two notions of culture, the classic and the relativist one as well as the classical and postmodern philosophy behind them. It depicts the situation in school education (humanities, art education) under the massive impact of sociologically influenced notion of culture. The main aim of the text is to show that despite living in the postmodern era educators cannot completely resign from the principle of value-hierarchisation as they have responsibility for cultural tradition. The text also emphasizes that helping children to search for distinctions between what only is and what should be is an educational task, too.

PL

Tekst dotyczy problemu relatywizmu kulturowego w dzisiejszym systemie edukacji szkolnej. Opisuje dwa ujęcia kultury, klasyczne i relatywistyczne, a także filozofię klasyczną i postmodernistyczną, które są podłożem tych ujęć. Przedstawia sytuację w edukacji szkolnej (humanistycznej, edukacji artystycznej) w kontekście ogromnego wpływu socjologicznego ujęcia kultury. Głównym celem artykułu jest wykazanie, że pomimo życia w erze postmodernizmu edukatorzy nie mogą całkowicie zrezygnować z zasady hierarchizacji wartości, ponieważ ponoszą odpowiedzialność za przekaz tradycji kulturowej. W tekście podkreśla się również, że pomaganie dzieciom w poszukiwaniu rozróżnień między tym, co jest tylko, i tym, co powinno być, jest również zadaniem edukacyjnym.

Keywords

EN

classical notion of culture; social sciences; cultural relativism; school education; banalization of education

PL

klasyczne pojęcie kultury; nauki społeczne; relatywizm kulturowy; edukacja szkolna; banalizacja edukacji

• Publisher: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
• Journal: Relacje. Studia z nauk społecznych
• Year: 2017
• Issue: 4
• Pages: 11-22

Contributors

author

Strouhal Martin

• Charles University Prague

References

• Adorno T. (2009), Schéma masové kultury, OIKOYMENH, Praha.
• Arendt H. (1994), Krize kultury, MF, Praha.
• Boudon R. (2011), The poverty of relativism. Czech transl., Bída relativismu, SLON, Praha.
• Eckermann J.P. (1941), Gespräche mit Goethe in den letzten Jahren seines Lebens von Johann Peter Eckermann. Czech transl. Hovory s Goethem, P. Prokop (LN), Praha.
• Eco U. (2006), Apocalittici e integrati. Czech transl. Skeptikové a těšitelé, Argo, Praha.
• Fabre M. (2011), Éduquer pour un monde problématique. La carte et la boussole, PUF, Paris.
• Finkielkraut A. (1993), La défaite de la pensée. Czech transl. Destrukce myšlení, Atlantis, Brno.
• Gadamer H.G. (2010), Wahrheit und Methode I. Czech transl. Pravda a metoda I, Triáda, Praha.
• Kambouchner D. (2006), Les nouvelles tâches d’une philosophie de l’éducation, ��� ��� � “Le Télémaque” 2, No 30, pp. 45-64.
• Lévi-Strauss C. (1983), Le regard éloigné, Plon, Paris.
• Lévi-Strauss C. (2012), L’anthropologie face aux problèmes du monde moderne. Czech transl. Antropologie a problémy moderního světa, Karolinum, Praha.
• Liessmann K.P. (2008), Theorie der Unbildung. Czech transl. Teorie nevzdělanosti, Academia, Praha.
• Liessmann K.P. (2015), Hodina duchů. Praxe nevzdělanosti. Polemický spis, Academia, Praha.
• Lorvellec Y. (2002), Culture et education, L’Harmattan, Paris.
• Lucas D. (2009), Crise des valeurs éducatives et postmodernité, L’Harmattan, Paris.
• Lyotard J.F. (1993), La condition postmoderne. Czech transl. O postmodernismu, FÚ AV ČR, Praha.
• Nietzsche F. (2005), Unzeitgemässe betrachtungen. Czech transl. Nečasové úvahy, OIKOYMENH, Praha.
• Ortega y Gasset J. (1993), La rebelión de las masas. Czech transl. Vzpoura davů, Naše vojsko, Praha.
• Ortega y Gasset J. (2011), Úvaha o technice, OIKOYMENH, Praha.
• de Romilly J. (1984), L’enseignement en détresse, France Loisirs, Paris.
• Šima K., Pabian P. (2013), Ztracený Humboldtův ráj. Ideologie jednoty výzkumu a výuky ve vysokém školství, SLON, Praha.
• Steiner G. (1973), Dans le château de Barbe-Bleue. Notes pour une redéfinition de la culture, Gallimard, Paris.
• Strouhal M. (2013), Profese a povolání. K úskalím procesu profesionalizace učitelství, [in:] N. Krajčová, V. Šuťáková (eds.), Učitel’ na ceste k profesionalite, UNIPO, Prešov, pp. 26-36.
• Vattimo G. (2013), La società transparente. Czech transl. Transparentní společnost, Rubat, Praha.