Metaforyczne ujmowanie idei pedagogicznych jako dobra praktyka edukacyjna

• Authors: Adamska-Staroń Monika

Title variants

EN

The metaphorical approach the idea of teaching as a good educational practice

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł jest głosem w dyskusji skoncentrowanej wokół edukowania przez metaforę. Publikacja ma na celu zapoznanie Czytelnika z określoną propozycją edukacyjną oraz włączenie go w dyskusję nad zaprezentowanym sposobem edukowania. Jest również zaproszeniem do interpretacji własnej przedstawionych w artykule ekspresji studentów Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie, w których uzewnętrznili oni swoją wiedzę na temat podstawowych pojęć pedagogicznych, współczesnych koncepcji pedagogicznych czy paradygmatów za pomocą rozmaitych metafor: werbalnych, plastycznych, muzycznych czy kulinarnych. W moim przekonaniu prezentowany sposób edukowania pozwala na włączenie młodych ludzi w pedagogiczną autokreację, a nauczycielom na doświadczanie wraz nimi intelektualnej i estetycznej przygody. Pozostawione w artykule kwestie otwarte, niedokończone, czy też nierozstrzygnięte mają zagadywać, zachęcać do zadawania pytań, w szerszym, filozoficznym sensie.

EN

The article is a voice in the discussion centered on educating through metaphor. The publication aims to familiarize the reader with a specific educational proposal and to include it in the discussion presented a way of being education. It is also an invitation to interpret their own presented in the article the expression of students Academy Jan Dlugosz in Czestochowa, in which they showed your knowledge of pedagogy, the basic concepts of teaching, modern teaching concepts using a variety of metaphors: verbal, visual, musical or culinary.. In my opinion presented manner of education not only allows for the inclusion of young people in teaching self-creation, but also allows teachers to experience them with the intellectual and aesthetic adventure. Others in the article open issues, unfinished or unresolved, are encouraged to ask questions in a broader philosophical sense.

Keywords

PL

metafora; obiekt; nośnik; edukacja; metaforyczne ekspresje

EN

metaphor; object; carrier; education; metaphorical expressions

• Publisher: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
• Journal: Journal of Modern Science
• Year: 2016
• Issue: 4(31)
• Pages: 63-92

Dates

published

2016

Contributors

author

Adamska-Staroń Monika

• Wydział Pedagogiczny, Instytut Pedagogiki Zakład Podstaw Pedagogiki Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

References

• Adamska-Staroń, M. (2014). Edukowanie przez sztukę sposobem na doskonalenie jakości życia. W: QUAESTIONES DE QUALITATE VITAE. STUDIA INTERDISCIPLINARIA, Częstochowa: Wydawnictwo AJD w Częstochowie, s. 909–924.
• Adamska-Staroń, M. (2009). Edukacja – Inspiracja – Tworzenie. W: K.J. Szmidt i W. Ligęza (red.), Twórczość dzieci i młodzieży. Stymulowanie – Badanie – Wsparcie, Kraków: Wydawca Ośrodek Twórczej Edukacji „Kangur” s.c., s. 167–193.
• Adamska-Staroń, M. (2008). W poszukiwaniu wiedzy o wychowaniu. W: A. Gofron, M. Piasecka(red.), Podstawy edukacji. Epistemologia a praktyka edukacyjna, Czę- stochowa: Wydawnictwo AJD w Częstochowie, s. 147–170.
• Adamska-Staroń, M., Piasecka, M. i Łukasik, B. (2007). Inny sposób myślenia o edukacji. Metaforyczne narracje, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. ISBN 9788373088047.
• Black, M. (1971). Metafora. Tłum. J. Japola. „Pamiętnik Literacki”, LXII, z. 3, s. 226–233.
• Black, M. (1983). Jeszcze o metaforze. Tłum. M.B. Fedewicz. „Pamiętnik Literacki”, LXXV, s. 265–266.
• Burszta, W. (1998). Antropologia kultury. Tematy, teorie, interpretacje. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka. ISBN 8371503229.
• Chojnicki, Z. (2003). Koncepcje i zastosowania metafory w geografii społeczno-ekonomicznej. W: H. Rogacki, H. (red.), Problemy interpretacji wyników metod badawczych stosowanych w geografii społeczno-ekonomicznej i gospodarce przestrzennej, Poznań: Bogucki Wydawnictwo Naukowe, s. 11–20. ISBN 8389290286.
• Dobosz, A. (2009). Maksa Blacka a Jerzego Kmity koncepcja metafory. W: „Filo-Sofija” nr 1(8), s. 225–237. Bydgoszcz.
• Dobrzyńska, T. (1984). Metafora. Wrocław: PAN-IBL.
• Dobrzyńska, T. (1994). Mówiąc przenośnie... studia o metaforze. Warszawa: IBL, T.S.
• Folkierska, A. (1995). Kształcąca funkcja pytania. Perspektywa hermeneutyczna. W: J. Rutkowiak (red.), Odmiany myślenia o edukacji, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. ISBN 8385543406.
• Hejnicka-Bezwińska, T. (1997). Tożsamość pedagogiki. Od ortodoksji ku heterogeniczności, Warszawa: Wydawnictwo 69.
• Kmita, J. (1995). Jak słowa łączą się ze światem. Studium krytyczne neopragmatyzmu. Poznań: Wydawnictwo Naukowe IF UAM.
• Kmita, J. (1967). Wyjaśnianie naukowe a metafora. W: „Studia Filozoficzne” nr 3, Warszawa: Inst. Filozofii i Socjologii PAN.
• Kopaliński, W. (1971). Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych, Warszawa: Wiedza Powszechna.
• Kubicka, D. (1982). Rozumienie i wytwarzanie metafor przez dzieci. W: „Prace Psychologiczno-Pedagogiczne”, z. 34.
• Kubicka, D. (2005). Myślenie metaforyczne i jego uwarunkowania u dzieci w wieku od 4 do 10 lat. W: „Prace Psychologiczno-Pedagogiczne”, z. 2.
• Krzeszowski, T.P. (2006). Czy istnieją niemożliwe metafory? – kilka uwag o ograniczeniach metaforyzacji. W: G. Habrajska, J. Ślósarska (red.), Kognitywizm w poetyce i stylistyce. Kraków: Universitas. Rc, ISBN 8324204415.
• Klus-Stańska, D. (2000). Konstruowanie wiedzy w szkole, Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego. ISBN 8388343912.
• Lakoff, G. i Johnson, M. (1988). Metafory w naszym życiu, Warszawa: PIW.
• Limont, W. i Didkowska, B. (red.) (2008). Edukacja artystyczna a metafora, Toruń: Wydawnictwo Naukowe Mikołaja Kopernika. ISBN 9788323122517.
• Limont, W. (1994). Synektyka a zdolności twórcze, Toruń: Wydawnictwo UMK. ISBN 8323104697.
• Limont, W. (1996). Analiza wybranych mechanizmów wyobraźni twórczej. Toruń: Wydawnictwo: UMK. ISBN 832310784X.
• Limont, W. (1997). Psychologiczne podstawy myślenia metaforycznego. W: „Nowa Polszczyzna” nr 3, s. 43–47, Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne Sp. z o.o.
• Łukaszewicz, R. (2000). Edukacja z wyobraźnią jako kreatywne przekraczanie od koń- ca wizji do wizji końca. W: „Forum Oświatowe” nr 1(22), Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSW.
• Łukaszewicz, R. (2006). Edukacja jako metafora kreowania witraży. W: B. Przyborska (red.), Natura – Edukacja – Kultura. Pedagogia źródeł, Toruń: Wyd. UMK.
• Łukasik, B., Adamska-Staroń, M. (2015). Twórczy potencjał edukacyjnych spotkań akademickich. W: „Pedagogika”, z. XXIV, s. 171–18, Częstochowa: Wydawnictwo AJD w Częstochowie.
• Łukaszewicz, R. (1994). Edukacja z wyobraźnią, czyli jak podróżować bez map, Wrocław: Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego. ISBN 8322911408.
• Łukaszewicz, R. (2000). Edukacja z wyobraźnią jako kreatywne przekraczanie: od końca wizji do wizji końca. W: „Forum oświatowe” nr 1, t. 22, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSW.
• Melosik, Z. i Szkudlarek, T. (1998). Kultura, tożsamość iedukacja. Migotanie znaczeń, Kraków: „Impuls”.
• Melosik, Z. (2005). Pedagogika postmodernizmu. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa: PWN.
• Muszyńska, M. (1999). Metafory w edukacji prymarnej. Koncepcja kształcenia wspomagającego rozwój zdolności interpretacyjnych dzieci 9–10-letnich, Toruń: Wydawnictwo.UMK.
• Nęcka, E. (1998). Trening twórczości. Podręcznik dla psychologów, pedagogów i nauczycieli, Kraków: „Impuls”. ISBN 838699469X.
• Nęcka, Z. (2001, 2005). Psychologia twórczości, Gdańsk: Wydawnictwo Psychologiczne.
• Ożdżyński, J. (2006). Porównanie i metafory w dyskursie szkolnym. W: „Annales
• Academiae Paedagogicae Cracoviensis. Studia Logopaedica” I, f. 31.
• Ricoeur, P., (tłum. pol. 1989). Język, tekst, interpretacja, Warszawa: PIW. ISBN 8306017021.
• Rubacha, K. (2005). Pedagogika jako przedmiot pedagogiki i subdyscyplin.
• W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa: PWN.
• Such, J. (1986). Szkice o dialektyce, Warszawa: KiW. ISBN 830511354X.
• Szkudlarek, T. (2005). Pedagogika krytyczna. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.),
• Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa: PWN.
• Szmidt, K.J. (2007). Pedagogika twórczości, Gdańsk: GWP Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Szmidt, K.J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Gliwice: Wydawnictwo Helion. ISBN 9788324681044.
• Witkowski, L. (1999). O metaaksjologiczne przesłanki reformy edukacji (trójkąt orientacji w kulturze). W: A. Pluta (red.), Szkice o edukacji i kulturze, Poznań:Wydawnictwo Fundacji Humaniora.
• Wiśniewska-Kin, M. (2009). Miłość jest jak wiatrak, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. ISBN 9788375253252

Identifiers

ISSN

1734-2031