Implementácia nových trendov vzdelávania do oblasti BOZP pre budúcich učiteľov chémie

• Authors: Melánia FESZTEROVÁ

Title variants

EN

Implementation of New Trends in the Field of OHS Education of Chemistry Pregraduates

PL

WdroŜenie nowych trendów w zakresie szkolenia BHP dla przyszłych nauczycieli chemii

• Languages of publication: SK EN PL

Abstracts

SK

Neustále sa zvyšujú požiadavky súčasnej spoločnosti obsiahnuté v spoločenskej funkcii a v základných cieľoch jednotlivých typov a druhov škôl. Pri formovaní všestranne rozvinutej spoločnosti škola zohráva veľmi dôležitú úlohu. Úlohy kladené na školu cieľavedome zvýrazňujú vzdelávaciu a výchovnú zložku edukačného procesu, realizovanú vo vyučovaní jednotlivých disciplín napr. chémie. Predpokladom dobrých výsledkov v disciplíne akou je chémia, je práve zručnosť a obratnosť v laboratórnych technikách. Vykonávané pracovné operácie v laboratórnych podmienkach sú podmienené výchovou a vzdelávaním k BOZP. Poznanie, spojené s praktickou činnosťou, ku ktorému študent – budúci učiteľ chémie pristupuje dostatočne aktívne, samostatne a tvorivo, sa stáva hlbším, trvalejším a lepšie aplikovateľným. Platí to aj pre vzdelávanie v oblasti BOZP. Z didaktického hľadiska ide o požiadavku rozvíjania zručností a návykov nielen na teoretických základoch. Pri práci v laboratóriu je každý študent povinný mať základné znalosti o nebezpečenstve vyplývajúcom z prác, ktoré vykonáva. V chemickom laboratóriu môže vzniknúť nebezpečenstvo požiaru, výbuchu a poranenia. S ohľadom ochranu zdravia a zachovanie kvality života je nevyhnutné vzdelávať sa práve v oblasti BOZP. V tejto súvislosti rastie význam primeraných učebných pomôcok pre oblasť BOZP, ktoré môžu zabezpečiť optimálne podmienky učenia sa a zvýšiť tak efektivitu poznania študentov – budúcich učiteľov chémie. Cieľom príspevku je poukázať na dôležitosť vzdelávania sa v oblasti ochrany zdravia a dodržiavania zásad bezpečnej práce nielen v rámci školského vzdelávania, ale v rámci celoživotného vzdelávania.

EN

Current social requirements included within the social function and basic objectives of single school types and levels are steadily increasing. The educational institution plays a very important role in the process of forming a generally developed society. Roles are targeted at the instructional and educational elements of the process included in single subjects, e. g. chemistry. As the chemistry is an experimental science, laboratory skills are expected. The applied work operations running under laboratory conditions are influenced by the OHS education and instruction. The process of cognition supported by practical activities, which the pregraduate student approaches actively, independently and creatively, provides outcomes of higher quality, durability and is easily applicable in the field of OHS education. From the didactic point of view it regards to the requirement of developing knowledge and skills not only on theoretical bases. It is obligatory for each student working in the laboratory to have basic knowledge of danger relating to the work done. The danger of fire, explosion or injury may appear in the chemical laboratory. That is the reason why the OHS education is required. Relating to this, the importance of OHS education is increasing, which provides optimal conditions for learning and thus increases the effectiveness of pregraduate chemistry teachers knowledge. The aim of the paper is to emphasize the importance of OHS education and to keep the defined rules not only within the school education, but also in the lifelong learning.

PL

Aktualne wymogi społeczne względem szkół poszczególnych poziomów i typów ciągle rosną. Szkolnictwo wyŜsze odgrywa bardzo waŜną rolę w procesie kształtowania rozwiniętych społeczeństw. Kształcenie studentów odbywa się przez rozwój wiadomości i umiejętności z poszczególnych przedmiotów. Chemia jest nauką doświadczalną, rozwijającą umiejętności laboratoryjne, a występujące tu operacje robocze są realizowane ściśle z zasadami BHP. Obowiązkowe dla kaŜdego studenta pracującego w laboratorium jest posiadanie podstawowej wiedzy na temat zagroŜeń występujących podczas wykonywania powierzonych mu zadań. Niebezpieczeństwa poŜaru, wybuchu lub zatrucia mogą pojawić się w laboratorium chemicznym w kaŜdej chwili. Jest to dowód na to, Ŝe edukacja w zakresie BHP jest konieczna, a sama znajomość zagadnień związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy w edukacji wzrasta. Znajomość i przestrzeganie zasad BHP zapewnia optymalne warunki nauki, a skuteczność dydaktyczna nauczycieli chemii jest większa. Celem artykułu jest podkreślenie znaczenia edukacji BHP nie tylko w edukacji szkolnej, ale takŜe w kształceniu ustawicznym.

Keywords

SK

vzdelávanie; bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci; BOZP; chémia

EN

education; occupational health and safety; OHS; chemistry

PL

edukacja; bezpieczeństwo i higiena racy; BHP; chemia

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2012
• Volume: 3
• Issue: 2
• Pages: 156-163

Dates

published

2012

Contributors

author

Melánia FESZTEROVÁ

References

• Baráth O., Feszterová M. (2006), Interdisciplinárne aspekty aplikovanej chémie [in:] XXIV. mezinárodní kolokvium o řízení osvojovacího procesu, Brno: UO, Fakulta ekonomiky a managmentu, s. 45–48. ISBN 80-7231-139-5.
• Feszterová M. (2007), Bakalársky študijný program chémia v špecializácii chémia životného prostredia [in:] Trojstupňové vysokoškolské vzdelávanie v rámci transformácie študijných odborov na nové: zborník príspevkov, Zvolen: Technická univerzita, s. 9–15. ISBN 978-80-228-1766-6.
• Feszterová M. (2010), Zvyšovanie kvality vzdelávania k BOZP v chemických laboratóriách [in:] Tudomány az oktatásért – oktatás a tudományért, eds. L. Baráth, I. Viczayová, Természettudományi és idegennyelvi szekció, Nitra: UKF, s. 161–168. ISBN 978-80-8094-804-7.
• Kozík T., Belica J. (2007), Súčasnosť a perspektíva celoživotného vzdelávania, Nitra: UKF, 114 s. ISBN 978-80-8094-163-5.
• Lukáčová D. (2012), Miesto prírodovedných predmetov v študijnom programe BOZP [in:] Zborník príspevkov z medz. sympózia pod názvom „Celoživotné vzdelávanie v oblasti BOZP 2012”, eds. T. Kozík, P. Brečka, Nitra: KTaIT, PF, UKF v Nitre, s. 135–139. ISBN 978-80-558-0072-1.
• Petlák E. (2004), Všeobecná didaktika, 2. vydanie, Bratislava: IRIS. ISBN 80-89018-64-5.
• Poledníková Ľ., Pavelová Ľ. (2012), Vzdelávanie v oblasti BOZP u študentov nelekárskych študijných odborov [in:] Zborník príspevkov z medz. sympózia pod názvom „Celoživotné vzdelávanie v oblasti BOZP 2012”, eds. T. Kozík, P. Brečka, Nitra: KTaIT, PF, UKF v Nitre, s. 204–208. ISBN 978-80-558-0072-1.
• Tomková V. (2012), Informovanosť študentov vysokých škôl v otázkach BOZP [in:] Zborník príspevkov z medz. sympózia pod názvom „Celoživotné vzdelávanie v oblasti BOZP 2012”, eds. T. Kozík, P. Brečka, Nitra: KTaIT, PF, UKF v Nitre, s. 295–300. ISBN 978-80-558-0072-1.
• Tomková V. (2012), Význam priestorovej predstavivosti v technickom vzdelávaní [in:] Zborník z X. medz. ved. konferencie pod názvom „Edukacja – Technika – Informatyka”, Przemyśl (v tlači).
• Vargová M. (2012), Človek – vzdelávanie – bezpečnosť [in:] Zborník príspevkov z medz. sympózia pod názvom „Celoživotné vzdelávanie v oblasti BOZP 2012”, eds. T. Kozík, P. Brečka, Nitra: KTaIT, PF, UKF v Nitre, s. 320–321. ISBN 978-80-558-0072-1.

Identifiers

ISSN

2080-9069