FLIPPED TEACHING AND GAMIFICATION AS A CONNECTIVISTIC APPLICATION OF CYBERSPACE RESOUCES IN EDUCATION

• Authors: Andrzejewski Adam

Title variants

PL

NAUCZANIE ODWRÓCONE I GRYWALIZACJA JAKO KONEKTYWISTYCZNE ZASTOSOWANIE ZASOBÓW CYBERPRZESTRZENI W EDUKACJI

• Languages of publication: EN PL

Abstracts

EN

The article focuses on the issue of the possibility of using cyberspace resources in educa-tion based on connectivism. The practical application of tools available in cyberspace to implement the flipped teaching method is presented. The games, educational programs and applications containing elements of gamification available in cyberspace are char-acterized. The issues raised in the article can be an inspiration and information for teach-ers, enriching their didactic workshop in the educational process.

PL

Artykuł koncentruje się na problematyce dotyczącej możliwości wykorzystania zasobów cyberprzestrzeni w edukacji opartej na konektywiźmie. Przedstawiono praktyczne zasto-sowanie dostępnych w cyberprzestrzeni środków umożliwiających realizację metody od-wróconego nauczania. Scharakteryzowano dostępne w cyberprzestrzeni gry, programy i aplikacje edukacyjne zawierające elementy grywalizacji. Poruszane w artykule zagad-nienia mogą stanowić wartość dodaną oraz źródło inspiracji i informacji dla nauczycieli, wzbogacając ich warsztat dydaktyczny w procesie edukacyjnym.

Keywords

EN

teacher; student; connectivism; gamification; flipped teaching; cyberspace; education

PL

nauczyciel; uczeń; konektywizm; grywalizacja; nauczanie odwrócone; cyberprzestrzeń; edukacja

• Publisher: Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
• Journal: International Journal of New Economics and Social Sciences
• Year: 2018
• Volume: 8(2)
• Pages: 431-440

Dates

published

2018-12

Contributors

author

Andrzejewski Adam

• The Maria Grzegorzewska University in Warsaw

References

• 1. Bednarek J. (2009) , Teoretyczne i metodologiczne podstawy badań nad czło-wiekiem w cyberprzestrzeni, [w:] Bednarek J., Andrzejewska A. (red.), Cyber-świat możliwości i zagrożenia, Wydawnictwo Akademickie ŻAK, Warszawa 2009.
• 2. Bergmann J., Sams A. (2012), Flip Your Classroom, Reach Every Student in Every Class Every Day, International Society for Technology in Education, Washington.
• 3. Bergmann J., Sams A., (2014), Flipping for mastery, „Educational Leadership”, 71(4).
• 4. Bruner J. S.(1961), The act of Discovery, „Harvard Educational Review”, 31(1).
• 5. Huotari K., Hamari J. (2017), A definition for gamification: anchoring gamifi-cation in the service marketing literature, „Electronics Markets”, 27 (1).
• 6. Millard E. (2012), 5 Reasons Flipped Classrooms Work, „University Business”, 15(11).
• 7. Milman N. B.(2012), The flipped classroom strategy: what is it and how can it be used?, „Distance Learning”, 9(3).
• 8. Piaget J.(1980), The psychogenesis of knowledge and its epistemological signif-icance, [w:] Piattelli-Palmarini M.(red.), Language and learning: The Debate Between Jean Piaget and Noam Chomsky, Harvard University Press.
• 9. Renda G., Kuys B.(2015), Connectivism as a pedagogical model within Indus-trial Design Education, „Procedia Technology”, 20.
• 10. Robson K., Plangger K., Kietzmann J. H., McCarthy I., Pitt L. (2016), Game on: Engaging Customers and Employees through Gamification, „Business Ho-rizons”, 59(1).
• 11. Tanaś M. (2015), Prolegomena do pedagogiki medialnej, [w:] M. Tanaś, S. Ga-lanciak (red.), Cyberprzestrzeń – Człowiek – Edukacja. Cyfrowa przestrzeń kształcenia, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• 12. Tucker B. (2012), The flipped classroom: Online instruction at home frees class time for learning, Education Next 12(1).
• 13. Vygotsky L. S.(1962), Thought and language, Cambridge - Massachusetts MIT Press.
• 14. Dahl M, Gwoździewicz S., Education system in Poland – regulation and im-plementation of integrated qualification system, Ekonomisti, no 4,2018, vol-ume XVI, Publising: Paata Gugushvili Institute of Economics of Ivane Ja-vakhishvili Tbilisi State University http://ekonomisti.tsu.ge/?cat=nomer&leng=eng&adgi=340&ti-tle=EDUCATION%20SYSTEM%20IN%20POLAND%20REGULATION
• 15. Siemens G., Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age, http://www.itdl. org/journal/jan_05/article01.htm [dostęp: 02.11.2018].
• 16. Zasób internetowy (a): strona internetowa www.flippedlearning.org: https://flippedlearning.org/wp-content/uploads/2016/07/classroomwindowinfo-graphic7-12.pdf [dostęp: 28.10.2018].
• 17. Zasób internetowy (b): Flipped Learning and Democratic Education: The Co-lumbia University Report 2012, strona internetowa www.tomdriscoll3.com: http://www.tomdriscoll3.com/flipped-learning/, [dostęp: 21.10.2018].
• 18. Zasób internetowy(c): strona internetowa www.stillwaterschools.org https://stillwaterschools.org/academics-activities/academics/flipped-lear-ning/history-flipped-learning-district-834, [dostęp: 28.10.2018].

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0012.9961

ISSN

2450-2146

EISSN

2451-1064