Challenges in Teaching: Perceptions and Experiences of Teachers of Ethics in Poland

• Authors: Madalińska-Michalak Joanna

Title variants

PL

Wyzwania w nauczaniu: Opinie i doświadczenia nauczycieli etyki w Polsce

• Languages of publication: EN PL

Abstracts

EN

This paper reports on a nationwide mixed methods study that investigated the challenges faced by teachers who teach ethics at schools in Poland. Several challenges affecting teachers in Poland were identified. These challenges included: qualifications of teachers; teacher education; didactics (teaching and learning); teaching materials and teaching aids; attractiveness of ethics as the subject at school; organization of work for delivering lessons of ethics; pupil traits and teaching programs; stereotypes related to the perception of ethics as the school subject. In the paper the special attention is paid to the challenges related to qualifications of teachers of ethics and their teacher education. The findings suggest that support provided for teachers of ethics must be aligned to local and school educational policies and educational conditions as well as strategies at national level. This paper contributes to understanding the complexities of the work of teachers who teach ethics at schools in Poland.

PL

W artykule przedstawiono wyniki ogólnopolskich badań z zastosowaniem podejścia ilościowego i jakościowego, w których poddano analizie wyzwania stojące przed nauczycielami uczącymi etyki w szkołach. Analiza wyników badań pozwoliła na identyfikację szeregu wyzwań, z którymi mierzą się nauczyciele etyki. Wyzwania te obejmowały: kwalifikacje nauczycieli; kształcenie nauczycieli; dydaktykę (nauczanie i uczenie się); materiały dydaktyczne i pomoce naukowe; atrakcyjność etyki jako przedmiotu w szkole; organizację pracy w celu realizacji lekcji etyki; cechy ucznia i programy nauczania; stereotypy związane z postrzeganiem etyki jako przedmiotu szkolnego. W artykule zwrócono szczególną uwagę na wyzwania związane z kwalifikacjami nauczycieli etyki i ich całożyciowej edukacji. Wyniki sugerują, że wsparcie nauczycieli etyki jest uzależnione od polityki edukacyjnej na poziomie kraju, regionu i szkoły oraz od warunków, jakie są tworzone nauczycielom etyki. Artykuł wnosi wkład w zrozumienie złożoności pracy nauczycieli, którzy uczą etyki w szkołach w Polsce.

Keywords

EN

ethics as a curriculum subject; place and role of ethics in school education in Poland; teachers of ethics as a school subject; challenges in teaching; teacher education

PL

etyka jako przedmiot nauczania; miejsce i rola etyki w edukacja; szkolna w Polsce; nauczyciele etyki; wyzwania w pracy nauczyciela; edukacja nauczyciela

• Publisher: Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
• Journal: Labor et Educatio
• Year: 2018
• Issue: 6
• Pages: 152-177

Dates

published

2018

Contributors

author

Madalińska-Michalak Joanna

• University of Warsaw, Poland

References

• Ben-Peretz, M., Assunção Flores, M. (2018). Tensions and paradoxes in teaching: implications for teacher education. European Journal of Teacher Education, 41(2), 202-213, DOI: 10.1080/02619768.2018.1431216.
• Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. London & New York: Routledge.
• Education System Act of 7 September 1991 (1991). Journal of Laws of 1991, no. 95, item 425 with further amendments to the act and consolidated text (including amendments in consolidated text: Journal of Laws of 1996 No. 67, item 329; Journal of Laws of 2004 No. 256, item 2572 as amended.; Journal of Laws of 1998 No. 117, item 759).
• Education System Act of 7 September 1991. (1991). Journal of Laws of 1991, no. 95, item 425.
• Johnson, B.R., Christensen, L.B. (2017). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. 6. Los Angeles: Sage.
• Johnson, B.R., Onwuegbuzie, A.J., Turner, L.A. (2007). Toward a definition of mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research 1:112–133. doi: 10.1177/1558689806298224.
• Madalińska-Michalak, J. (2016). Etyka nauczyciela [Teacher Ethics]. In: ks. S. Janeczek, A. Starościc (eds.), Etyka. Część II: Filozoficzna etyka życia spełnionego (pp. 299‒324). KUL: Lublin.
• Madalińska-Michalak, J. (2017). Teaching of Ethics in Schools in Poland: Main Challenges. Paper presented at the Conference of European Educational Research Association ECER 2017: Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research, Network 27: Didactics – Learning and Teaching, Copenhagen, 23-25 August 2017.
• Madalińska-Michalak, J. (2018). Teaching of Ethics in School Education in Europe: International Perspective. Paper presented at the Invited Session at Annual Meeting of American Educational Research Association AERA 2018: The Dreams, Possibilities and Necessities on Public Education. New York City, 13- 17 April 2018.
• Madalińska-Michalak, J., Jeżowski, A., Więsław, S. (2017). Etyka w systemie edukacji w Polsce [Ethics as a school subject in the system of education in Poland]. Warszawa: Wolters Kluwer.
• Oxford, R. L. (2016). Teaching and Researching Language Learning Strategies. Self-Regulation in Context. Second Edition. New York: Routledge.
• Pépin, L. (2009). Teaching about Religions in European School Systems: Policy issues and trends – NEF Initiative on Religion and Democracy in Europe. London: Network of European Foundations.
• Robbers, G. (2013). Edukacja religijna w systemach szkół publicznych w Europie. Warszawa: Instytut Spraw Publicznych.
• The ordinance of the Minister of National Education of 14 April 1992 on the conditions and manner of organizing religious education in state schools (Journal of Laws of 1992 No. 36, item 155; as amended: Journal of Laws of 1993 No. 83, item. 390; Journal of Laws of 2014, item 478).