Kompetencje cyfrowe – jako metakompetencja XXI wieku

• Authors: Forma Paulia , Winiarczyk Anna

Title variants

EN

Digital competences – as a meta-competence of the 21st century

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Problematyka dotycząca kompetencji, w tym kompetencji cyfrowych, jest współcześnie bardzo ważna, ponieważ dotyczy funkcjonowania jednostki. Podejmowanie badań odnoszących się do rozpoznawania uwarunkowań kompetencji i analiza efektów tych wpływów jest zasadne, potrzebne, uzasadnione pedagogicznie i społecznie. Kompetencje cyfrowe (informatyczne) łączą się z kompetencjami informacyjnymi, komunikacyjnymi oraz z kreatywnymi i moralnymi. Są one współcześnie potrzebne każdemu człowiekowi. Coraz częściej dostrzec można, iż kreatorzy procesów wychowania i edukacji (rodzice, nauczyciele) pomagający swoim podopiecznym w poznawaniu świata i innych ludzi, świadomie oraz odpowiedzialnie korzystają z nowych technologii, uczą rozumienia mediów i posługiwania się źródłami informacji. Warto podkreślić, iż współczesny, interdyscyplinarny dyskurs2 świadczy o implikacji kolejnych ujęć badawczych, opisowych, dający podstawy do tworzenia rekomendacji.

EN

The issue of competences, including digital competences, is highly significant today as it relates to individual functioning. Research focused on identifying the determinants of competences and analyzing the effects of these influences is justified, necessary, and pedagogically and socially warranted. Digital (IT) competences intersect with informational, communicative, creative, and moral competences and are essential for everyone in today’s world. Increasingly, the creators of educational and upbringing processes (parents, teachers) who assist their charges in learning about the world and other people are consciously and responsibly utilizing new technologies, teaching media literacy, and guiding the use of information sources. It is worth noting that contemporary interdisciplinary discourse points to the implications of emerging research and descriptive perspectives, forming a basis for developing recommendations.

Keywords

PL

kompetencje kluczowe,; kompetencje cyfrowe,; edukacja,

EN

key competences,; digital competences,; education,

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2024
• Issue: 4
• Pages: 39-51

Dates

printed

2024-12-20

Contributors

author

Forma Paulia

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach

author

Winiarczyk Anna

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach

References

• Ala-Mutka, K., Punie, Y., Redecker, Ch. (2008). Digital Competence for Lifelong Learning. Policy brief. Luxembourg Office for Official Publications of the European Communities, JRC48708.
• Almerich, G., Orellana, N., Suárez-Rodríguez, J., Díaz-García, I. (2016). Teachers’ information and communication technology competences: A structural approach. Computers & Education, 100.
• Aronson, E., Wilson, T.D., Akert, R.M. (1997). Psychologia społeczna: serce i umysł. Zysk i S-ka Wydawnictwo.
• Buheji, M., Buheji, A. (2020). Planning competency in the new Normal – employability competency in post-COVID-19 pandemic. International Journal of Human Resource Studies, 10(2).
• Cieślar, N., Samsel-Opalla, J. (2010). Pojęcie kompetencji kluczowych w Podstawie programowej. Nauczyciel i Szkoła, 1.
• Czerepaniak-Walczak, M. (1997). Aspekty i źródła profesjonalnej refleksji nauczyciela. Wydawnictwo Edytor.
• Derwik, P., Hellström, D., Karlsson, S. (2016). Manager competences in logistics and supply chain practice. Journal of Business Research, 69(11).
• Dubisz, S. (red.). (2006). Uniwersalny Słownik Języka Polskiego. Wydawnictwo PWN.
• Dudel, B. (2015). Uczniowskie koncepcje uczenia się matematyki. Jak trzecioklasiści widzą swoją edukację matematyczną? W: J. Uszyńska-Jarmoc M. Bilewicz (red.), Kompetencje kluczowe dzieci i młodzieży. Teoria i badania. Wydawnictwo Akademickie Żak
• Reber, A. (2000). Słownik psychologii. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Rogozińska, K. Winiarczyk, A. (2019). Multimedialne przedszkole. Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach.
• Rogozińska-Pawełczyk, A. (2006). Kompetencje w organizacji. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica, 199.
• Rutkowiak, J. (1986). Metodologiczna sytuacja pedagogiki a modele kształcenia nauczycieli. Ruch Pedagogiczny, 3, 5–6.
• Sijko, K. (2014). Kompetencje komputerowe i informacyjne młodzieży w Polsce. Raport z międzynarodowego badania kompetencji komputerowych i informacyjnych ICILS 2013. Instytut Badań Edukacyjnych.
• Skweres-Kuchta, M. (2017). Inwestycja w rozwój kompetencji kluczowych wśród dzieci i młodzieży – studium przypadku. Ekonomiczne Problemy Usług, 4(129).
• Solarczyk-Szwec, H., Kopińska, V., Matusiak, A. (2016). Kompetencje społeczne na wejściu w dorosłość. Krytyczna analiza podstawy programowej kształcenia ogólnego dla IV etapu edukacyjnego. Edukacja Dorosłych, 2..

Identifiers

ISSN

1507-6563

EISSN

2391-8020