Profesjonalizacja nauczycieli alfabetyzacji i edukacji podstawowej dorosłych

• Authors: Ewa Przybylska

Title variants

EN

Professionalization of literacy and adult basic education teachers

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The author discusses the issue of functional illiteracy in the present. With reference to empirical studies conducted in England, France and Germany in the last decade, shows the scale of the phenomenon, which demands action by the political and educational systems, including the professionalization of specialists teaching adults to read and write. In the European Union there are already examples of good practices, but still there is a large variation resulting from among others the importance of the problem of illiteracy, or in different words – deficits in reading and writing, in individual countries. The phenomenon of illiteracy in the European Union can be neither denied nor ignored. Adult literacy as a specialization within the academic education of teachers exists in some universities; in the future it will be probably included in the canon of academic education.

Keywords

PL

alfabetyzacja; edukacja podstawowa dorosłych profesjonalizacja nauczycieli; nauczanie czytania i pisania

EN

adult basic education professionalization of adult literacy; teachers; teaching literacy

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2014
• Issue: 3(86)
• Pages: 9-19

Dates

printed

2014-09-15

Contributors

author

Ewa Przybylska

• Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu, Katedra Edukacji Dorosłych

References

• Affeldt H., Drecoll F., Löffler C., Schick-Marquart S. (2009), Alphabetisierung und-Grundbildung auf dem Weg zur Professionalisierung, [w:] J. Bothe (red.), Wie kommen Analphabeten zu Wort? Analysen und Perspektiven, Waxmann, Münster, New York, München, Berlin, s. 253–263.
• Bernhardson N., Lattke S. (2012), Europäische Kompetenzmodelle für Erwachsenenbild-ner im Vergleich, [w:] R. Egetenmeyer, I. Schüssler (red.), Akademische Professionalisie-rung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Entwicklungen imKontext des Bologna Prozesses, Schneider Verlag, Baltmannsweiler, s. 259–271.
• Borowicz R. (2009), System kształcenia –presja społecznego popytu, [w:] R. Borowicz, Z. Kwieciński (red.), Wychowanie w społeczeństwie permanentnego kryzysu, Wydawnic-two Adam Marszałek, Toruń, s. 72–87.
• Doberer-Bey A., Netzer M. (2012), Alphabetisierung und Basisbildung in Österreich, [w:] Report 1/2012, s. 45–53.
• Drecoll F., Willige M. (2011), Master of Arts „Alphabetisierung und Grundbildung“ – Professionalisierung und Beschäftigungsfelder, [w:] Projektträger im DLR e.V. (red.), Lernprozesse in Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener. Diagnostik, Vermitt-lung, Professionalisierung, W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld, s. 285–290.
• Grotllüschen A., Riekmann W. (red.) (2012), Funktionaler Analphabetismus in Deutsch-land. Ergebnisse der ersten leo. – Level – One Studie, Waxmann, Münster, New York, München, Berlin.
• Morton T., McGuire T., Baynham M. (2006), A literature review of research on teacher education in adult literacy, numeracy and ESOL, NRDC, London.
• Nuissl E., Siebert H. (2013), Lehren an der Volkshochschule. Ein Leitfaden für Kurslei-tende, W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld.
• OECD (2000), Literacy in the Information Age. Final report of the International Adult Literacy Survey, Paris, Canada.
• OECD (2001), Knowledge and Skills for Life. First Result from PISA 2000, Paris.
• OECD (2013), Skills Outlook 2013. First Results from the Survey of Adult Skills, Paris.
• Parsons S., Bynner J., Foudouli V. (2005), Measuring Basic Skills for Longitudinal Study. The Design and Development of Instruments for Use with Cohort Members in the Age 34 follow up in the 1970 British Cohort Study (BCS70), [w:] Report of the National Research and Development Centre for Adult Literacy und Numeracy, London.
• Schüßer I., Mai J. (2008), Weiterbildung der erwachsenenpädagogischen Professionals in Europa – Situation, Strategien, Systeme, [w:] Report Zeitschrift für Weiterbildungsfor-schung 2/2008, s. 69–82.
• Śliwerski B. (1999), Bariery i możliwości wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży w reformowanej szkole. Towarzystwo Pomocy Dzieciom i Młodzieży, Łódź.
• UNESCO (2005), Education for All. Literacy for Life, EFA Global Monitoring Report 2006, Paris.

Notes

EN

Polish Journal Continuing Education

Identifiers

ISSN

1507-6563