Conditions for Innovation of Public Sector Organisations Based on Selected Primary Schools

• Authors: Wodecka-Hyjek Angelika

Title variants

PL

Uwarunkowania innowacyjności organizacji sektora publicznego na przykładzie wybranych szkół podstawowych

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Objective: The aim of this article is to present and analyse the results of pilot studies relating to the diagnosis and evaluation of conditions for innovation of public sector organisations based on selected primary schools operating in a large city in Małopolskie Voivodeship, Poland. Research Design & Methods: The theoretical part of the article was based on the literature on the subject, both Polish and foreign. The pilot study was carried out by means of a guided, semi-structured interview with 17 teachers from four primary schools in Małopolskie Voivodeship, Poland. Undoubtedly, the results of the study have numerous limitations, which result mainly from the pilot nature of the survey and its limited scope (only selected teachers from four primary schools in a large city were willing to participate in the survey and were interviewed). Therefore, the results cannot be generalised and their analysis should be approached from a critical perspective. Findings: In the schools analysed, both the teachers and the management are aware of the importance of innovations in building the position of the school on the market of educational services, as well as of the fact that they are a key factor in teachers’ personal development. The innovation policy in the schools was generally known, while teachers are inspired to seek and implement innovations, and the attitude of the management in the majority of cases stimulates the creativity of the teachers, which is additionally supported by tangible or intangible incentives, e.g. commendations or awards. Implications / Recommendations: New ideas and solutions undoubtedly improve the teaching process, which is appreciated both by students and by their parents. In the primary schools participating in the study, the most important sources of innovation were the teachers, their level of knowledge, competence, creativity, commitment and personality. Contribution: Given the clear need for changes in the education sector, the study of innovation in primary schools is important and insufficiently recognised in Poland.

PL

Cel: Cel artykułu stanowi prezentacja i analiza wyników badań pilotażowych w zakresie diagnozy i oceny uwarunkowań innowacyjności organizacji sektora publicznego na przykładzie wybranych szkół podstawowych, funkcjonujących na terenie dużego miasta w województwie małopolskim. Metodyka badań: Część teoretyczną artykułu oparto na studiach literaturowych, krajowych i zagranicznych. Badania pilotażowe przeprowadzono za pomocą wywiadu kierowanego, częściowo ustrukturyzowanego, przeprowadzonego z 17 nauczycielami z 4 szkół podstawowych z województwa małopolskiego. Niewątpliwie zaprezentowane wyniki mają wiele ograniczeń. Wynikają one przede wszystkim z pilotażowego charakteru przeprowadzonego badania i jego ograniczonego zakresu (wywiady przeprowadzono jedynie wśród wybranych, chętnych do uczestnictwa w badaniu nauczycieli tylko czterech szkół podstawowych, z terenu dużego miasta w województwie małopolskim). Zatem wyników tych nie można uogólniać, a ich analiza powinna mieć charakter krytyczny. Wyniki badań: W badanych szkołach zarówno nauczyciele, jak i kadra zarządzająca mają świadomość znaczenia innowacji w kształtowaniu pozycji szkoły na rynku usług edukacyjnych, jak też faktu, że stanowią one kluczowy czynnik rozwoju osobistego nauczycieli. Polityka innowacji w badanych szkołach jest powszechnie znana, nauczyciele są inspirowani do poszukiwania i wdrażania innowacji, a postawa dyrektorów pobudza kreatywność nauczycieli, co dodatkowo wpierają bodźce materialne w postaci nagród lub niematerialne, np. pochwała czy wyróżnienie ze strony przełożonego. Wnioski: Nowe pomysły i rozwiązania niewątpliwie usprawniają proces dydaktyczny, co doceniane jest przez uczniów i rodziców. W szkołach podstawowych uczestniczących w badaniu najważniejszym źródłem innowacji są nauczyciele, ich poziom wiedzy, kompetencje, kreatywność, zaangażowanie oraz cechy osobowościowe. Wkład w rozwój dyscypliny: Badania problemu innowacyjności w obszarze szkół podstawowych, w dobie artykułowania konieczności zmian w sektorze edukacji, są ważne. Jest to problem niewystarczająco rozpoznany w polskich warunkach. Perspektywa wzbogacenia przeprowadzonej analizy może stanowić kolejne wyzwania badawcze.

Keywords

EN

innovation; public organisation; primary schools; guided interview

PL

innowacyjność; organizacja publiczna; szkoły podstawowe; wywiad kierowany

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie
• Journal: Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie
• Year: 2020
• Issue: 1(985)
• Pages: 29-47

Contributors

author

Wodecka-Hyjek Angelika

• Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Katedra Metod Organizacji i Zarządzania, ul. Rakowicka 27, 31-510 Kraków, Poland

References

• Arundel A., Hollanders H. (2011), A Taxonomy of Innovation: How Do Public Sector Agencies Innovate? Results of the 2010 European Innobarometer Survey of Public Agencies, European Commission, Maastricht, https://eprints.utas.edu.au/12552/1/A_taxonomy_of_innovation.pdf (accessed: 6.10.2019).
• Ayvaz Can A. (2020), Examination of the Relationship between Individual Innovativeness Levels and Professional Innovativeness Tendencies of Primary School Teacher Candidates, “Malaysian Online Journal of Educational Technology”, vol. 1, no 8, https://eric.ed.gov/?id=EJ1239959 (accessed: 6.10.2019).
• Bloch C. (2011), Measuring Public Innovation in the Nordic Countries (MEPIN), Nordic Innovation Centre, Oslo, http://nyskopunarvefur.is/files/filepicker/9/201102_mepin_report_web.pdf (accessed: 6.10.2019).
• Ciascai L., Șuteu L., Cristea M. (2019), Students Future Teachers for Primary Schools Opinion about the University Openness towards Innovation, “Acta Didactica Napocensia”, vol. 12, no 2, https://doi.org.10.24193/adn.11.2.4.
• Cinar E., Trott P., Simms Ch. (2019), A Systematic Review of Barriers to Public Sector Innovation Process, “Public Management Review”, vol. 21, no 2, https://doi.org.10.1080/14719037.2018.1473477.
• De Vries H., Bekkers V., Tummers L. (2016), Innovation in the Public Sector: A Systematic Review and Future Research Agenda, “Public Administration”, vol. 1, no 94, https://doi.org/10.1111/padm.12209.
• Drucker P. F. (1992), Innowacja i przedsiębiorczość. Praktyka i zasady, PWE, Warszawa.
• Fundusz ARC (2013), Innowacje w sektorze publicznym. Raport przedstawiający aktualny stan wiedzy Fundusz na rzecz Badań Stosowanych i Komunikacji, Sofia, http://europa.um.warszawa.pl/sites/europa.um.warszawa.pl/files/zalaczniik_2_raport_wersja_bazowa_13_02.pdf (accessed: 6.10.2019).
• GUS (2018a), Badanie innowacji w wybranych jednostkach administracji publicznej w Polsce. Prace eksperymentalne, Główny Urząd Statystyczny, Warszawa, https://stat.gov.pl/statystyki-eksperymentalne/badania-i-rozwoj-innowacyjnosc-spoleczenstwo-informacyjne/badanie-innowacji-w-wybranych-jednostkach-administracji-publicznej,3,1.html# (accessed: 6.10.2019).
• GUS (2018b), Działalność innowacyjna przedsiębiorstw w latach 2015–2017. Informacje sygnalne z 29.10.2018, Główny Urząd Statystyczny, Warszawa, https://stat.gov.pl/download/gfx/portalinformacyjny/pl/defaultaktualnosci/5496/14/5/1/dzialalnosc_innowacyjna_przedsiebiorstw_w_polsce_w_latach_2015-2017.pdf (accessed: 6.10.2019).
• Hood Ch. (1991), A Public Management for All Seasons?, “Public Administration”, vol. 69, no 1, https://doi.org/10.1111/j.1467-9299.1991.tb00779.x.
• Klinger M. B. (2004), Innovation in Education: The Concept of Radical Innovation Adoption, “Estonian Business School Review”, no 18.
• Kraśnicka T. (2009), Przedsiębiorczość sektora publicznego i jej uwarunkowania (in:) A. Frączkiewicz-Wronka (ed.), Zarządzanie publiczne – elementy teorii i praktyki, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej im. Karola Adamieckiego w Katowicach, Katowice.
• Miles I., Roste R. (2005), Differences between Public and Private Sector Innovation (in:) T. Halvorsen, J. Hauknes, I. Miles, R. Røste (eds), Innovation in the Public Sector: Public Report No. D9 on the Differences between Public and Private Sector Innovation, NIFU STEP, Oslo, http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/apcity/unpan046809.pdf (accessed: 6.10.2019).
• Moszkowicz M. (2006), Przedsiębiorczość i innowacyjność w gospodarce opartej na wiedzy (in:) K. Jaremczuk (ed.), Uwarunkowania przedsiębiorczości – aspekty ekonomiczne i antropologiczno-społeczne, PWSZ w Tarnobrzegu, Tarnobrzeg.
• Moussa M., McMurray A., Muenjohn N. (2018), A Conceptual Framework of the Factors Influencing Innovation in Public Sector Organizations, “The Journal of Developing Areas”, vol. 3, no 52.
• Mykhailyshyn H., Kondur O., Serman L. (2018), Innovation of Education and Educational Innovations in Conditions of Modern Higher Education Institution, “Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University”, vol. 5, no 1, https://doi.org10.15330/jpnu.5.1.9-16.
• OECD (2018), Oslo Manual: Guidelines for Collecting and Interpreting Innovation Data, 4rd ed., OECD, Paris, https://www.oecd.org/science/oslo-manual-2018-9789264304604-en.htm (accessed: 6.10.2019).
• Osborne S. P. (2006), The New Public Governance?, “Public Management Review”, vol. 8, no 3, https://doi.org/10.1080/14719030600853022.
• Osiadacz J. (2012), Innowacje w sektorze usług – przewodnik po systematyce oraz przykłady dobrych praktyk PARP, Warszawa, https://www.parp.gov.pl/files/74/81/545/20507.pdf (accessed: 6.10.2019).
• Schumpeter J. (1960), Teoria rozwoju gospodarczego, PWN, Warszawa.
• Smith M. A., Starkey A. P. (2010), The Utilisation of Private Sector Governance Paradigms for the Development and Implementation of Innovations in the Public Sector, “International Journal of Innovation Science”, vol. 2, no 3, https://doi.org.10.1260/1757-2223.2.3.103.
• Sosnowska A. (2000), Systemy zarządzania firmą innowacyjną (in:) A. Sosnowska, S. Łobejko, A. Kłopotek (eds), Zarządzanie firmą innowacyjną, Difin, Warszawa.
• Vincent-Lancrin S., Jacotin G., Urgel J., Kar S., González-Sancho C. (2017), Measuring Innovation in Education 2019: What Has Changed in the Classroom, Educational Research and Innovation, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/9789264311671-en.
• Zakrzewska-Bielawska A. (2011), Ocena innowacyjności małych i średnich przedsiębiorstw sektora ICT (in:) A. Zakrzewska-Bielawska (ed.), Wyzwania rozwojowe małych i średnich przedsiębiorstw. Innowacje, technologie, kryzys, Difin, Warszawa.

Identifiers

DOI

10.15678/ZNUEK.2020.0985.0102