Education for peace in new socioeconomic conditions

• Authors: Anatolievna Elena Zhizhko , Beltrán Gali-Aleksandra

Title variants

PL

Wychowanie do pokoju w nowych warunkach społeczno-ekonomicznych

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

This article presents the results of a pedagogical research, which objective was to find out what educating for peace implies in socioeconomic conditions of vigilant capitalism, through a documentary-bibliographic study. The authors found that the new socioeconomic conditions (vigilant capitalism) require the development of educational principles to deal with the phenomena of structural violence, aggression, consumerism, loss of values. Around this task, the efforts of educational researchers are combined. In their work, they rely on the works of different schools of thought of the twentieth century, based on dialectical philosophy and neo-Marxism. The objective is to erect non-political education (outside ideologies), non-linear, horizontal, without hierarchies and positioning, without dominance and submission, flexible, affordable, that privileges intercultural communication and logical pluralism, develops equitable interrelation and interaction, where the student-subject builds his own systems of ideas, knowledge, theories, learns to “overcome the limits”, transgress the borders to know the Other.

PL

W artykule przedstawiono wyniki badań pedagogicznych, których celem było ustalenie znaczenia edukacji na rzecz pokoju w warunkach społeczno-ekonomicznych, tzw. „kapitalizmu nadzoru”. Autorzy wykazali, że nowe warunki społeczno-ekonomiczne (kapitalizm nadzoru) wymagają opracowania zasad edukacyjnych, które pozwolą radzić sobie ze zjawiskami przemocy strukturalnej, agresji, konsumpcjonizmu, utraty wartości. Wokół tego zadania połączone są wysiłki badaczy edukacyjnych. W swojej pracy opierają się na dziełach różnych szkół myślenia XX wieku, opartych na filozofii dialektycznej i neomarksizmie. Celem jest formowanie edukacji niepolitycznej, nieliniowej, horyzontalnej, bez hierarchii i pozycjonowania, bez dominacji i uległości, elastycznej, która uprzywilejowuje komunikację międzykulturową i pluralizm logiczny , rozwija sprawiedliwe wzajemne relacje, w których uczeń-podmiot buduje swój własny system teorii, wiedzy, uczy się pokonywania ograniczeń, przekraczania barier

Keywords

EN

education for peace and peace education,; vigilant capitalism in the age of consumerism,; emergence of the new world culture,; non-linear,; horizontal,; flexible teaching,; interculturality and logical pluralism,; equitable interrelation and interaction in education,

PL

edukacja dla pokoju i edukacja pokojowa,; kapitalizm nadzoru,; konsumpcjonizm,; nieliniowe nauczanie,; elastyczne nauczanie,; międzykulturowość i pluralizmlogiczny,

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2022
• Issue: 1
• Pages: 11-21

Dates

printed

2022-03-30

Contributors

author

Anatolievna Elena Zhizhko

• Autonomous University of Zacatecas, Mexico

author

Beltrán Gali-Aleksandra

• Technologic University of Durango, Mexico

References

• Baudrillard, J. (1978), Cultura y simulacro, Barcelona, Editorial Kairós.
• Beigbeder, F. (2000), 99 francs, Paris, Éditions Grasset.
• Bourdieu, P. (1996), Raisons pratiques, coll. Points, París, Seuil.
• Camus, A. (1942), Le mythe de Sisyphe: Essay sur l'absurde, Paris, Les Éditions Gallimard, Collection Les essais, XII.
• Dostoievski, F. (1990), Crimen y castigo, Moscú, Editorial Literatura clásica.
• Dovlatov, S. (2016), “La zona”, en Obras selectas, San Petersburgo, Azbuka-Attikus [Сергей Довлатов «Зона (записки надзирателя)», «Малое собрание сочинений» 2016, СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус].
• Grasa, R. (2000), “Evolución de la Educación para la Paz. La centralidad del conflicto para la agenda del siglo XXI”, en Cuadernos de pedagogía, No. 287, 2000, pp. 52–56.
• Harari, Y. (2014), De animales a dioses. Breve historia de la humanidad, México, Penguin Random House Grupo Editorial, 493 p.
• Hesse, H. (1943), El juego de los abalorios. Ensayo de biografía de Josef Knecht, 'magister ludi', seguido de los escritos que dejó, Zurich, Fretz & Wasmuth.
• Kant, I. (1978), Critica de la razón pura, Madrid, Alfaguara.
• Palacios, J. (1978), La cuestión escolar, Barcelona, Laia.
• Pelevin, V. (2001), Generation “P”, Moscú, Vagrius
• Savater, F. (1997), El valor de educar. México, Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de América.
• UNISDR (2017), Herramienta de autoevaluación para la resiliencia frente a desastres a nivel local, UNISDR.
• Vodolazkin, E. (2021), Justificando la Isla, Moscú, AST. [Водолазкин Е.Г. Оправдание Острова. ‑ М.: ООО «АСТ»: Редакция Елены Шубиной, 2021. – 416 с.].
• Walsh, C. (2015), “¿Interculturalidad? Fantasmas, fantasías y funcionalismos”, en C. Montúfar, F. Balseca, Ecuador: desafíos para el presente y el futuro, Quito, Universidad Andina Simón Bolívar/Ediciones La Tierra, pp. 269–288

Identifiers

ISSN

1507-6563

EISSN

2391-8020