Structuring the Curriculum

• Authors: Gabriela Petrová , Nina Kozárová
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

In the proposed paper, we deal with the opportunities of structuring the curriculum. On the theoretical level, we discuss the content of education, the process of knowledge selection and organization, suggestions for increasing the quality of textbooks.

Keywords

EN

structuring the curriculum; mental representation; cognitive modification; interference; curriculum; curricular content

• Publisher: Sciendo
• Journal: Acta Technologica Dubnicae
• Year: 2016
• Volume: 6
• Issue: 1
• Pages: 57-69

Dates

published

2016-06-01

online

2016-05-28

Contributors

author

Gabriela Petrová

• Faculty of Education, Constantine The Philosopher University in Nitra, Nitra, Slovakia

author

Nina Kozárová

• Faculty of Education, Constantine The Philosopher University in Nitra, Nitra, Slovakia

References

• Beneš, Z. (2009). Učebnice jako literární útvar. In Kurikulum a učebnice z pohľadu pedagogického výskumu. Zborník príspevkov z medzinárodnej vedeckej konferencie. Bratislava: Štátny pedagogický ústav.
• Chang, S. N. (2007). Externalising students’ mental models through concept maps. Educational Research, 41(3), 107-112.
• Chung, G., Cheak, A., Lee, J., & Baker, E. (2012). Development model for knowledge maps. Resource paper, 14.
• Klimentová, A. (2011). Didaktická analýza učiva v predmete pedagogika a sociálna pedagogika. In Vybrané kapitoly z didaktiky pedagogiky a sociálnej pedagogiky. Nitra: PF UKF.
• Kosíková, V. (2011). Psychologie ve vzdelávaní a její psychodidaktické aspekty. Praha: Grada.
• Kovac, D., & Bertoncelj, A. (2008). Organizational Mental Map and Conative Competences. Research papers, 41, 127-135.
• Kováčik, Š. (2009). Niekoľko námetov na skvalitnenie tvorby učebníc. In Kurikulum a učebnice z pohľadu pedagogického výskumu. Zborník príspevkov z medzinárodnej vedeckej konferencie. Bratislava: Štátny pedagogický ústav.
• Mareš, J. (2011). Učení a subjektívní mapy pojmů. Pedagogika, 61, 215-247.
• Nogová, M. (2009). Je učebnica obľúbené edukačné médium pre žiakov? Kurikulum a učebnice z pohľadu pedagogického výskumu. Zborník príspevkov z medzinárodnej vedeckej konferencie. Bratislava: Štátny pedagogický ústav.
• Pazzaglia, F., & Moe, A. (2013). Cognitive styles and mental rotation ability in map learning. Research report, DOI 10.1007/s10339-013-0572-2.
• Petlák, E. (1997). Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS.
• Skalková, J. (2007). Obecná didaktika. Praha: GRADA.
• Škoda, J., & Doulík, P. (2011). Psychodidaktika. Praha: Grada Publishing.
• Švec, Š. (2002). Teórie cieľových programov vzdelávania. Pedagogická revue, 54, 3, 201-219.
• Švec, V., Filová, H., & Šimoník, O. (2002). Praktikum didaktických dovedností. Brno: Masarykova univerzita.
• Turek, I. (2008). Didaktika. Bratislava: Iura Edition.

Identifiers

DOI

10.1515/atd-2016-0007