Approaches to Training Teachers of Adults in the UK

• Authors: Vadym Chychuk
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article deals with the theoretical foundations of teacher training for adult students in the UK. It has been found out that the system of adult education is based on the andragogical approach that reveals patterns, psychological and pedagogical factors of effective learning. In applying the andragogical approach to adult education the following factors contribute to the learning process improvement: considering the motivation of adult learning, defining educational interests and needs of each adult student, the choice made by andragogue of the learning strategies and techniques designed to increase the professional level of adult education, practical implementation of knowledge and experience acquired by adult students in training process, taking into account the individual characteristics of each participant in the learning process, the desire to cooperate with the teacherandragogue. The theoretical basis of this process is the science of andragogics. It has been revealed that when working with an adult student, the following approaches are used: traditional didactic, problem-search, facilitating that are focused on the content and the learning process. Author determined specific approaches used in the UK for teaching adults, namely active, institutional, competence, synergy and others.

Keywords

EN

adult education; andragogics; teacher training; approaches; UK

• Publisher: Sciendo
• Journal: Comparative Professional Pedagogy
• Year: 2015
• Volume: 5
• Issue: 1
• Pages: 74-79

Dates

published

2015-03-01

online

2015-03-13

Contributors

author

Vadym Chychuk

• Bogdan Khmelnytskyi Cherkasy National University, Ukraine

References

• 1.Jarvis, P. (1995). Adult and Continuing Education: Theory and Practice. London : Routledge, p. 302.
• 2.Rogers, A. (1998). Teaching Adults. Buckingham and Philadelphia : Open University Press, p. 362.
• 3.Tight, M. (1998). Key Concepts in Adult Education and Training. London : Routledge, p. 196.
• 4.Бойченко, H. M. (2014). Інституційний підхід в освіті дорослих [Institutional approach in adult education]. In: Кремень, В. Г., Ковбасюк, Ю. В. Освіта дорослих: енциклопедичний словник [Adult education: encyclopedic dictionary], p. 177. Київ : Основа (in Ukrainian).
• 5.Бондарчук, О. І. (2014). Діяльнісний підхід в освіті дорослих [Activity approach in adult education]. In: Кремень, В. Г., Ковбасюк, Ю. В. Освіта дорослих: енциклопедичний словник [Adult education: encyclopedic dictionary], p. 102. Київ : Основа (in Ukrainian).
• 6.Буренко, В. M. (2009). Як навчити дорослих? Удосконалення професійної підготовки вчителів на курсах підвищення кваліфікації на андрагогічних засадах [How to teach adults? Improving teacher training at the postgraduate courses based on andragogical principles]. In:Гуманітарні науки: науково практичний журнал [Humanities: scientific journal], No 2, p. 67-76 (in Ukrainian).
• 7.Десятов, T. M. (2014). Компетентність у навчанні дорослих ослих [Competence in adult learning]. In: Кремень, В. Г., Ковбасюк, Ю. В. Освіта дорослих: енциклопедичний словник [Adult education: encyclopedic dictionary], p. 192-193. Київ : Основа (in Ukrainian).
• 8.Лунячек, В. (2010). Андрагогічний та акмеологічний підходи у підготовці магістрів за спеціальністю «Державне управління» [Andragogical and acmeological approaches in training for Master’s degree in “State Government’’]. In: Нова педагогічна думка [New pedagogical ideas], No 4, p. 26-31 (in Ukrainian).
• 9.Овадюк, O. (2013). АналЬ андрагогічних підходів неперервного навчання дорослих у системі післядипломної педагогічної освіти [Analysis of andragogical approaches in adult lifelong learning system of Postgraduate Education], In: Нова педагогічна думка [New pedagogical ideas], No 1, p. 117-122 (in Ukrainian).
• 10.Прогасова, H. Г. (2014). Синергетичний підхід в освіті дорослих [Synergetic approach in adult education]. In: Кремень, В. Г., Ковбасюк, Ю. В. Освіта дорослих: енциклопедичний словник [Adult education: encyclopedic dictionary], p. 387-388. Київ : Основа (in Ukrainian).
• 11.Такушина, И. A. (2011). Подготовка преподавателя дополнительного образования взросльїх в Великобритании [Training lecturers of further adult education in UK]. Abstract of thesis for a Candidate’s Degree in Pedagogical Sciences. Volgograd, p. 20 (in Russian).
• 12.Топоркова, О. B. (2007). Развитие дополнительного образования взросльїх в Великобританиии [Development of further adult education in UK], Thesis for a Candidate’s Degree in Pedagogical Sciences. Volgograd, p. 179 (in Russian).
• 13. Шевчук, C. C. (2009). Інноваційні підходи до навчання професії: Методичний посібник [Innovative approaches to the teaching profession: Toolkit], Донецьк : ІПО ІПП УМО АПН України, p. 117 (in Ukrainian).
• 14.Якимович, T. Д. (2007). Як сформувати та оцінити інтелектуальні професійні вміння [How to form and evaluate intelligent professional skills]. In: Обдарована дитина [Gifted child], No 3, p. 2-8 (in Ukrainian).

Identifiers

DOI

10.1515/rpp-2015-0024