Temperamental Determinants of Social Competencies

• Authors: Katarzyna Martowska
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The research concerned the determinants of social competencies, which are significant indicators of the quality of interpersonal relations. The aim of the study was to verify the connection between social competencies and temperamental traits. The respondent group included 220 university students of different faculties aged 19-24. Social competencies were measured with the use of a Social Competencies Questionnaire (SCQ) by Anna Matczak, while temperamental traits were measured with The Formal Characteristics of Behaviour-Temperament Inventory (FCB-TI), by Bogdan Zawadzki and Jan Strelau. The research proved that activity, emotional reactivity and sensory sensitivity are significant predictors of social competencies. The predictive value of these traits differs depending on the kind of measured competency.

Keywords

EN

social competencies; temperament

• Publisher: Committee for Psychological Sciences, Polish Academy of Sciences
• Journal: Polish Psychological Bulletin
• Year: 2014
• Volume: 45
• Issue: 2
• Pages: 128-133

Dates

published

2014-06-01

online

2014-06-17

Contributors

author

Katarzyna Martowska

• Institute of Psychology, Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw

References

• Argyle, M. (1999). Psychologia stosunków międzyludzkich. [The psychology of interpersonal behaviour]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Bandura, A. (1986). Social foundation of thought and action: A social cognitive view. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
• Eliasz, A. (1981). Temperament a system regulacji stymulacji. [Temperament and system of regulation stimulation]. Warszawa: PWN.
• Eliasz, A. (1992). Rola interakcji temperamentu i środowiska w rozwoju człowieka. [The role of the interaction of temperament and environment in man’s development]. W: A. Eliasz, M. Marszał- Wiśniewska (Eds.), Temperament a rozwój młodzieży [Temperament and the youth development]. (pp.11-27). Warszawa: Instytut Psychologii PAN.
• Eysenck, H. J., Eysenck, M. W. (1985). Personality and individual differences. A natural science approach. London: Plenum Press.
• Greenspan, S. (1981). Defining childhood social competence: a proposed working model. W: B. K. Keogh (Ed.), Advances in special education (Vol. 1, pp. 1-39). Greenwich: JAI Press.
• Hodkinson, V. A., Weitzman, M. S. (1990). Giving and volunteering in the United States. Washington DC: Independent Sector.
• Kowalik, S. (1984). Komunikacja językowa. [Language communication]. W: W. Domachowski, S. Kowalik, J. Miluska (Eds.), Z zagadnień psychologii społecznej [Social psychology issues]. (pp. 94-119). Warszawa: PWN.
• Leary, M., Kowalski, R. M. (2001). Lęk społeczny. [Social anxiety]. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Martowska, K. (2012). Psychologiczne uwarunkowania kompetencji społecznych. [Psychological determinants of social competencies]. Warszawa: Liberi Libri.
• Matczak, A. (2001). Temperament a kompetencje społeczne. [Temperament and social competencies]. W: W. Ciarkowska, A. Matczak (Eds.), Różnice indywidualne: wybrane badania inspirowane Regulacyjną Teorią Temperamentu Profesora Jana Strelaua [Individual Differences: selected research inspired by the Regulative Theory of Temperament by Jan Strelau]. (pp.53-69). Warszawa: Interdyscyplinarne Centrum Genetyki Zachowania.
• Matczak, A. (2004). Temperament a inteligencja emocjonalna. [Temperament and emotional intelligence]. Psychologia-Etologia- Genetyka, 10, 59-82.
• Matczak, A. (2007). Kwestionariusz kompetencji społecznych KKS. Podręcznik. [KKS. Social Competencies Questionnaire. Manual]. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
• Matczak, A., Martowska, K. (2009). Instrumental and motivational determinants of social coempetencies. W: A. Matczak (Ed.), Determinants of social and emotional competencies (pp. 13-35). Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
• Matczak, A., Martowska, K. (2011). Z badań nad uwarunkowaniami kompetencji emocjonalnych. [From research on determinants of emotional competence]. Studia Psychologica, 11, 5-18.
• Matczak, A., Martowska, K. (2013). Profil kompetencji społecznych PROKOS. Podręcznik. [PROKOS. Profile of social competencies. Manual]. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
• Maxim, L. A., Nowicki, S. J. (2003). Developmental associations between nonverbal ability and social competence. Facta Universitatis, 2, 745-758.
• Miller, M. L., Omens, R. S., Delavadia, R. (1991). Dimension of social competence: Personality and coping style correlates. Personality and Individual Differences, 12, 955-964.
• Raven, J., Stephenson, J. (2001). The conceptualization of competence. W: P. Lang (Ed.), Competence in the learning society (pp. 253-274). New York: Peter Lang Publishing, Inc.
• Riggio, R. E. (1986). Assessment of basic social skills. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 649-660.
• Riggio, R. E., Trockmorton, B., DePaola, S. (1990). Social skills and selfesteem. Journal of Personality and Individual Differences, 8, 799-804.
• Rose-Krasnor, L. (1997). The nature of social competence: A theoretical review. Social Development, 6, 111-135.[Crossref]
• Smółka, P. (2009). Training and coaching as methods of improving interpersonal skills. W: A. Matczak (Ed.), Determinants of social and emotional competencies (pp. 103-122). Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
• Snyder, M., Omoto, A. M. (1992). Who helps and why? The psychology of AIDS volunteerism. W: S. Spacapan, S. Oskamp (Eds.), Helping and being helped: Naturalistic studies (pp. 213-239). Newbury Park, CA: Sage.
• Spitzberg, R. H., Cupach, W. R. (1989). Handbook of interpersonal competence research. New York: Springer-Verlag Inc.
• Strelau, J. (2001). Psychologia temperament. [Psychology of temperament]. Warszawa: PWN.
• Strelau, J. (2002). Psychologia różnic indywidualnych. [Psychology of individual differences]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Wojciszke, B., Pieńkowski, R. (1985). Q-sort Funkcjonowania Społecznego (QFS) - prezentacja narzędzia i przykłady jego zastosowań. [Q-sort of social functioning - presentation of the method and its applications]. Przegląd Psychologiczny, 28, 527-545.
• Zalewska, A. M. (2011). Stanowisko pracy, reaktywność i płeć jako wyznaczniki zadowolenia z pracy. [Professional position, reactivity and sex as indicators of job satisfactions]. In: M. Marszał- Wiśniewska, J. Strelau (Eds.), Uwikłany temperament [The entangled temperament]. (pp. 169-198). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Zalewska, A. M., Marszał-Wiśniewska, M. (2011). Transakcyjny Model Temperamentu Andrzeja Eliasza. [Transactional model of temperament by Andrzej Eliasz]. In: M. Marszał-Wiśniewska, J. Strelau (Eds.), Uwikłany temperament [The entangled temperament]. (pp. 41-70). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Zawadzki, B., Strelau, J. (1997). Formalna charakterystyka zachowania - kwestionariusz temperamentu (FCZ-KT). Podręcznik. [FCB-TI. Formal characteristics of behaviour - temperament questionnaire. Manual]. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
• Zhou, M., Ee, J. (2012). Development and validation of the social emotional competence questionnaire (SECQ). The International Journal of Emotional Education, 2, 27-42.

Identifiers

DOI

10.2478/ppb-2014-0017