Instrumental-Strategic Approaches of Students during Learning - Ethnographic Analysis of School Action

• Authors: Miroslava Lemešová
• Languages of publication: EN

Abstracts

SK

Keywords

EN

activities during classes; students' strategies and procedures; classes; hidden life; student subculture

• Publisher: Sciendo
• Journal: Journal of Pedagogy
• Year: 2011
• Volume: 2
• Issue: 1
• Pages: 44-59

Dates

published

2011-01-01

online

2011-08-30

Contributors

author

Miroslava Lemešová

• Pedagogická fakulta, Katedra psychológie a patopsychológie, Univerzita Komenského v Bratislave, Račianska 59, 813 34 Bratislava

References

• Bendl, S. 2005. Kázeň jako ochrana žáků a učitelů ve školách. In Pedagogická revue, 57 (4): 362-376.
• Bittnerová, D. 1995. Střet záujmů-kulturní konflikt medzi učiteli a žáky. In Pražská skupina školní etnografie. Typy žáků: zpráva zterénního výzkumu. [online]. http://userweb.pedf.cuni.cz/~www_kpsp/etnografie/vyzkum/Typy/bittner.pdf
• Breidenstein, G. 2006. Teilnahme am Unterricht. Ethnographische Studien zum Schülerjob. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
• Brophy, J. 1998. Classroom Management as Socializin Students into clearly Articulated Roles. In Journal of Classroom Interaction, 33 (1): 41-45.
• Brumlik, M., Holtappels, H. G. 1993. Mead und die Handlugsperspektive schulischer Akteure-interaktionistische Beiträge zur Schultheorie. In Tilmann, K. J. (ed.). Schultheorien. Hamburg: Bergmann + Helbig Verlag, 89-103.
• Doubek, D. 2000. Šplhání a podvádění. In Pražská skupina školní etnografie. 5. třída: příloha závěrečné zprávy o řešení grantového projektu GA ČR 406/97/0870 "Žák v měnících se podmínkách současné školy" [online]
• Gavora, P. 2006. Sprievodca metodológiou kvalitatívneho výskumu. Bratislava: Regent.
• Gruehn, S. 2001. Zeitnutzung im Unterricht. Explorative Analysen zur Verwendung der Unterrichtzeit an Hauptschulen. In Gruehn, s., Kluchert, G., Koinzer, Th. (eds.). Was Schule macht. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 133-151.
• Haselbeck, F. 1999. Lebenswelt Schule. Der Schulalltag im Blickwinckel jugendlicher Hauptschülerinnen und Hauptschüler. Einstellungen, Wahrnehmungen und Deutungen. Passau: Wissenschaftsverlag Richard Rothe.
• Keller, J. 1995. 12 omylů sociologie. Praha: Slon.
• Keller, J., Tvrdý, L. 2008. Vzdělanostní společnost? Chrám, výtah a pojišťovna. Praha: Sociologické nakladatelství.
• Lemešová, M. 2008. Kultúra školskej triedy-hodnoty, nepísané normy, rituály. Dizertačná práca. Bratislava : Univerzita Komenského, Pedagogická fakulta.
• Lemešová, M. 2010. "Deti nijak neobmedzujeme…"-škola ako systém pravidiel. In Sociálno-pedagogické štúdie 2010 (CD ROM). Bratislava: Univerzita Komenského, 46-51.
• Magableh, A. Y., Hawamdeh, B. A. 2007. Accountability an Discipline in Classroom Management: Case Study: Jarash-Jordan. In College Student Journal, 41 (4): 901-908.
• Rendl, M. 1995. Jak se děti učí. In Pražská skupina školní etnografie. Typy žáků: zpráva zterénního výzkumu. [online], http://userweb.pedf.cuni.cz/~www_kpsp/etnografie/vyzkum/Typy/rendl.pdf
• Rüedi, J. 2003. Disziplin in der Schule. In Die Neue Schulpraxis, 3: 5-9.
• Zinnecker, J. 1978. Die Schule als Hinterbühne oder Nachrichten aus dem Unterleben der Schüler. In Reinert, G. B., Zinnecker, J. (eds.). Schüler im Schulbetrieb. Berichte und Bilder vom Lernalltag, von Lernpausen und vom Lernen in den Pausen. Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag, 29-121.

Identifiers

DOI

10.2478/v10159-011-0003-3