ADDRESSING THE NEEDS OF LAWYERS IN LEGAL ENGLISH: A COMPARATIVE STUDY IN FOUR EUROPEAN UNION COUNTRIES

• Authors: Halina SIEROCKA , Barbora CHOVANCOVÁ , Ljubica KORDIĆ

Title variants

PL

FORMUŁOWANIE POTRZEB PRAWNIKÓW W ZAKRESIE JĘZYKA ANGIELSKIEGO PRAWNICZEGO: STUDIUM PORÓWNAWCZE CZTERECH KRAJÓW EUROPEJSKICH

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The paper reports on a survey into the linguistic needs of law professionals in four European countries, with the aim of identifying their views on the importance and their use of foreign language skills as well as their preferences for ELP course content. The data, obtained from a questionnaire survey of 536 legal professionals from Poland, the Czech Republic, Croatia and Germany, show that while the respondents agree on many of the major points, there are also some differences conditioned by the respondents’ age and the specific tasks they perform in the legal profession. The article argues that these variables have to be taken into consideration in the LSP context because they determine some of the specific needs that need to be addressed in Legal English instruction. It is suggested that the findings about the lawyers’ self-perceived importance and preferred styles of learning are highly relevant for LSP practitioners, particularly when designing Legal English programmes and testing materials.

PL

Artykuł stanowi badanie potrzeb lingwistycznych osób wykonujących zawody prawnicze w krajach europejskich, w celu określenia ich poglądów co do ważności i użytkowania przez nich języków obcych oraz pod kątem treści kursów prawniczego języka angielskiego. Analizowane w artykule dane pochodzą z ankiety wypełnionej przez 536 prawników w Polsce, Czechach, Chorwacji i Niemczech. Wskazują one, że respondenci są zgodni w zakresie głównych kwestii, jednakoż istnieją wśród nich pewne różnice poglądowe, które zależą od ich wieku oraz określonych aktywności realizowanych w danym zawodzie prawniczym. W artykule podjęto polemikę nad faktem, iż takie różnice winny być uwzględnione w zakresie nauczania języków specjalistycznych, ponieważ identyfikują określone potrzeby i z tego względu należy je brać pod uwagę w nauczaniu prawniczego języka angielskiego. Autorki sugerują, że wskazania indywidualnej oceny roli języków obcych i preferowanego stylu uczenia się powinny być aplikowane podczas opracowywania programów nauczania i oceny języka specjalistycznego, a szczególnie języka prawniczego angielskiego, kierowanego do prawników.

Keywords

EN

needs analysis; English for Legal Purposes (ELP); legal English; English for Specific Purposes (ESP)

PL

analiza potrzeb; prawniczy język angielski (ELP); prawniczy angielski; specjalistyczny język angielski (ESP); analiza potrzeb; prawniczy język angielski (ELP); prawniczy angielski; specjalistyczny język angielski (ESP)

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Comparative Legilinguistics
• Year: 2018
• Volume: 33
• Pages: 57-88

Dates

published

2019-05-15

Contributors

author

Halina SIEROCKA

• Białystok Legal English Centre, Faculty of Law, University of Białystok, Poland

author

Barbora CHOVANCOVÁ

• Language Centre, Faculty of Law Masaryk University, Brno, Czech Republic

author

Ljubica KORDIĆ

• Foreign Languages Centre, Faculty of Law, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Croatia

References

• Akbari, Zahra. 2011. Vocabulary comprehension and learning in an ESP context: Strategy use and knowledge sources. The Asian ESP Journal 7(2): 5–27.
• Bacha, Nahla Nola and Rima Bahous. 2008. Contrasting views of business students’ writing needs in an EFL environment. English for Specific Purposes 27: 74–93.
• Basturkmen, Helen. 2006. Ideas and Options in English for Specific Purposes. New York: Routledge.
• Benesch, Sarah. 1996. Needs Analysis and Curriculum Development in EAP: An example of a critical approach. Teaching English to Speakers of Other Languages Quarterly 30(4): 732–738.
• Chovancová, Barbora. 2013. Legal Minds Think Alike: Legal English Syllabus Design and the Perceived Language Needs of Present and Former Students of Law. ACC Journal 19(3): 54–60.
• Chovancová, Barbora. 2014. Needs analysis and ESP course design: Self-perception of language needs among pre-service students. Studies in Logic, Grammar and Rhetoric 38(51): 43–57.
• Cowling, Jeremy David. 2007. Needs analysis: Planning a syllabus for a series of intensive workplace courses at a leading Japanese company. English for Specific Purposes 26: 426–442.
• Deutch, Yocheved. 2003. Needs analysis for academic Legal English courses in Israel: a model of setting priorities. Journal of English for Academic Purposes 2: 125–146.
• Dudley-Evans, Tony and Maggie Jo St John. 1998. Developments in English for Specific Purposes Cambridge: Cambridge University Press.
• Hutchinson Tony and Alan Waters. 1987. English for Specific Purposes: A Learning-centred Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
• Hyland, Ken. 2009. Specific purpose programs. In Michael H. Long and Catherine J. Doughty (eds.): The Handbook of Language Teaching, 201–217. Singapore: Wiley-Blackwell.
• Jeong, Cheol-Ja. 2005. Learner Needs Analysis for T&I Program Reform. Meta: Translator Journal 5(4).
• Jordan, R.R. 1997. English for Academic Purposes Cambridge: Cambridge University Press.
• Kassim, Hafizoah and Fatimah Ali. 2010. English communicative events and skills needed at the workplace: Feedback from the industry. English for Specific Purposes 29: 168–182.
• Lockwood, Jane. 2012. Developing an English for specific purpose curriculum for Asian call centres: How theory can inform practice. English for Specific Purposes 31: 14–24.
• Oxford Dictionaries https://en.oxforddictionaries.com. (Accessed 13 September 2017).
• Robinson, Pauline C. 1991. ESP Today: A Practitioner’s Guide. Hemel Hempstead: Prentice Hall International.
• Sierocka, Halina. 2014. Curriculum Development for Legal English Programs. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
• Songhori, Mehdi Haseli. 2008. Introduction to Needs Analysis. English for Specific Purposes World 4: 1–25.
• Spratt, Mary. 1999. How good are we at knowing what learners like. System 27: 141–155.
• Swales, John M. 1990. Genre Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
• Tsao, Chia-hsiu. 2011. English for Specific Purposes in the ELT context. A Survey of Student and Faculty Perceptions. The Asian ESP Journal 7: 126–149.
• West, Richard. 1994. Needs analysis in language teaching. Language Teaching 27(1): 1–19.
• Wozniak, Séverine. 2010. Language needs analysis from a perspective of international professional mobility: The case of French mountain guides. English for Specific Purposes 29: 243–252.

Identifiers

DOI

10.14746/cl.2018.33.3