On education in the perspective of tragedy

• Authors: Sławomir Futyma , Zbigniew Rudnicki

Title variants

PL

O edukacji w perspektywie tragizmu

• Languages of publication: EN

Abstracts

PL

Man experiences their existence constantly experiencing tension that emerges between that which is and that which could be, between the actual, known, and the unknown that barely shines in the horizon. In this uncomfortable experience, one can find potential for development, hidden behind a facade of pretence and camouflage, which, when disclosed and uncovered can be the “fuel” of satisfactory change. As a result, education can be in service of man once again. This process, as a fundamental experience, will assume the acceptance of truth about the human condition and the circumstances of its emergence in the course of life. Education not abandoning man must rediscover and re-evaluate such categories as fate, uncertainty, fragility, unforeseeability.

Keywords

EN

education; humanism; education philosophy; tragedy; existence; development; education; humanism; education philosophy; tragedy; existence; development

PL

education; humanism; education philosophy; tragedy; existence; development

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
• Year: 2019
• Volume: 15
• Issue: 1
• Pages: 17-32

Dates

published

2020-05-07

Contributors

author

Sławomir Futyma

• Adam Mickiewicz University in Poznań

• https://orcid.org/0000-0002-8495-9176

author

Zbigniew Rudnicki

• Adam Mickiewicz University in Poznań

• https://orcid.org/0000-0002-5238-0100

References

• Altermatt U., Katolicyzm a Nowoczesny Świat, Kraków 1995
• Bańko M. (ed.), Inny słownik języka polskiego, Warszawa 2000
• Barn B., Postmodernizm, Kraków 1992
• Bauman Z., Nowoczesność i zagłada, Warszawa 1992
• Bielik – Robson A., Kłopoty z przyjemnością. O tak zwanym kryzysie wartości w świecie konsumpcyjnym, Tygodnik Powszechny 1997, no. 42
• Bierdiajew M., Rozważania o egzystencji, Warszawa 2002
• Dąbrowski K., Moralność w polityce. Wielopoziomowość funkcji uczuciowych i popędowych w życiu społecznym i politycznym oraz w instytucjach („bis”), Warszawa 1991,
• Gasset J. O., Po co wracamy do filozofii, Warszawa 1992
• Heidegger M., Bycie i Czas, Warszawa 2008.
• Hesse H., Iris i inne opowiadania inicjacyjne, Kraków 1991
• Horkcheimer M., Adorno T., Dialektik der Aufklärung, Frankfurt 1989.
• Janion M., Czyn i klęska. Rzecz o tragizmie [in:] M. Janion, Gorączka romantyczna, Warszawa 1975.
• Kępiński A., Rytm życia, Warszawa 1972, p. 3.
• Kwieciński Z., Edukacja jako wartość odzyskiwana wspólnie. Edukacja 1991, no. 1, p. 89.
• Kwieciński Z., Nieuniknione? Funkcje alfabetyzacji w dorosłości, Toruń – Olsztyn 2002
• Kundera M., The Unbearable Lightness of Being, Harper Perennial Modern Classics, 2009.
• Marina J. A., Porażka inteligencji czyli głupota w teorii i praktyce, Kraków 2010
• Massa R., ed.) La fine della pedagogia cultura contemporanea, Unicopli Milano 1988
• Nalaskowski A., Edukacyjny show, Kraków 1998.
• Nietzsche F., O prawdzie i kłamstwie w pozamoralnym sensie, [in:] Pisma pozostałe 1862-1875, Kraków 2004
• Scheler M., O zjawisku tragiczności, [in:] Arystoteles, D. Hume, M. Scheler, O tragedii i tragiczności, Kraków 1976.
• Sławiński J. (ed.), Słownik terminów literackich, Wrocław 1976 p. 467
• Sugiera M. (ed.), W stronę rytuału. Od Yeatsa do Węgajt, Kraków 1999
• Szczepański J., Sprawy ludzkie, Warszawa 1984
• Tatarkiewicz W., Parerga, Warszawa 1976
• Tatarkiewicz W., (ed.) – Arystoteles, David Hume, Max Scheler. O tragedii i tragiczności, Kraków 1976, p. 8
• The King James Bible, available online at www.kingjamesbibleonline.org.
• Witkowski L., Śmiech jako opór i wyzwolenie (pogranicze wiedzy, wiary i władzy) [in:] Z. Kwieciński (ed.), Nieobecne dyskursy, part 1, pp. 94-95
• Witkowski L., Uniwersalizm pogranicza. O semiotyce kultury Michała Bachtina w kontekście edukacji, Toruń 2000

Identifiers

DOI

10.14746/kse.2019.15.2