Approche communicative ou perspective actionnelle – état des lieux de l’enseignement/apprentissage des langues vivantes en Pologne

• Authors: Magdalena Sowa

Title variants

EN

The Communicative or Task-Based Approach – teaching/learning foreign languages in Poland

PL

Approche communicative ou perspective actionnelle – état des lieux de l’enseignement/apprentissage des langues vivantes en Pologne

• Languages of publication: FR

Abstracts

PL

The presented article reviews changes in the Polish system of foreign language teaching that have or should have occurred in the last half a century. The suggested time span encompasses the utilization of two major didactic methods which have been in use since the 1970s, i.e. the Communicative Method and the Task-Based Approach. The article consists of two major parts. The first one outlines the history and main methodological facets of the Communicative and Task-Based Approaches. The second part provides an analysis of the current state of affairs in Polish schools, based on surveys carried out among Polish teachers and students of foreign languages.

EN

The presented article reviews changes in the Polish system of foreign language teaching that have or should have occurred in the last half a century. The suggested time span encompasses the utilization of two major didactic methods which have been in use since the 1970s, i.e. the Communicative Method and the Task-Based Approach. The article consists of two major parts. The first one outlines the history and main methodological facets of the Communicative and Task-Based Approaches. The second part provides an analysis of the current state of affairs in Polish schools, based on surveys carried out among Polish teachers and students of foreign languages.

Keywords

EN

Task-Based Approach; Communicative Teaching; teaching foreign languages at school; CEFR; Task-Based Approach; Communicative Teaching; teaching foreign languages at school; CEFR

PL

podejście zadaniowe; podejście komunikacyjne; nauczanie języków obcych w szkole; ESOKJ

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2012
• Issue: 39/1
• Pages: 95-105

Dates

published

2012-06-15

Contributors

author

Magdalena Sowa

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

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Identifiers

DOI

10.14746/n.2012.39.1.7