MIĘDZY TEORIĄ A PRAKTYKĄ – PRZEJAWY TEORII OSOBISTYCH W REFLEKSJI PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI JĘZYKA OBCEGO PODCZAS PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

• Authors: Krystyna Szymankiewicz

Title variants

EN

Between theory and practice – the manifestation of personal theories in teacher trainees’ reflection-on-action

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Teacher personal theories bridge a gap between theory and practice. Teacher training offers an opportunity for the trainee to become aware of their personal theories of practice and for these to be shaped . This article focuses on the role of reflection in the development of teacher personal theories of practice while training teachers of French as a foreign language. An interpretive analysis of messages posted on an Internet discussion forum for teacher trainees reveals how reflective students modify their personal theories on teaching by articulating theory and practice.  

Keywords

PL

świadomość podręcznikowa nauczyciela; teoretyczne ramy opisu; praktyka dydaktyczna

EN

teacher textbook awareness; theoretical framework; didactic practice; teacher textbook awareness; theoretical framework; didactic practice

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2013
• Issue: 40/2
• Pages: 303-317

Dates

published

2019-10-16

Contributors

author

Krystyna Szymankiewicz

• Uniwersytet Warszawski

References

• Combs, A. W. i in. 1978. The Professional Education of Teacher. Boston Allyn and Bacon, Inc.
• Komorowska, H. 2008. „Samoocena w kształceniu i doskonaleniu nauczycieli – nowe rozwiązania europejskie”. [w:] Jaroszewska, A. i Torenc, M. (red.). Kultury i języki. Poznawać - uczyć się – nauczać. Warszawa: Instytut Germanistyki Uniwersytet Warszawski. 71-80.
• Kwiatkowska, H. 2008. Pedeutologia. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Mizerek, H. 1999. Dyskursy współczesnej edukacji nauczycielskiej. Olsztyn: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski.
• Newby, D et al. 2007. Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale. Conseil de l’Europe.
• Polak, K. 1999. Indywidualne teorie nauczycieli. Geneza, badanie, kształtowanie. Kraków: WUJ.
• Rubacha, K. 2008. Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Schön, D. 1983. The Reflective Practitioner. New York Basic Books.
• Siek-Piskozub, T., Strugielska, A. 2008. „Osobiste teorie ucznia i nauczyciela”. [w:] Jaroszewska, A. i Torenc, M. (red.). Kultury i języki. Poznawać - uczyć się – nauczać. Warszawa: Instytut Germanistyki Uniwersytet Warszawski. 131-138.
• Werbińska, D. 2006. Skuteczny nauczyciel języka obcego. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

Identifiers

DOI

10.14746/n.2013.40.2.9