BARIERY W NAUCE JĘZYKÓW OBCYCH – PERSPEKTYWA UCZĄCYCH SIĘ

• Authors: Maciej Smuk

Title variants

EN

Barriers in foreign language learning – learner’s perspective

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

This article’s main aim is to present the results of research concerning the barriers in foreign language learning. It analyses various obstacles indicated by 342 students from both philological and non-philological departments. Those factors have been subdivided into three groups, each dealing with a different type of barriers: external objective barriers, barriers associated with behavior and competence of the teacher as well as concerning language courses, and, finally, cognitive, affective, and personality related barriers.

Keywords

PL

bariery; nauka języków obcych; studenci; filologie; kierunki niefilologiczne

EN

barriers; foreign language learning; students; philology; non-philological studies; barriers; foreign language learning; students; philology; non-philological studies

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2016
• Issue: 47/2
• Pages: 171-185

Dates

published

2018-09-20

Contributors

author

Maciej Smuk

• Instytut Romanistyki, Uniwersytet Warszawski

References

• Bielska, J. 2011: „Bariery psychiczne w nauce języka obcego”. (w) Nauka języka obcego w perspektywie ucznia. (red. H. Komorowska). Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf, str. 332-351.
• Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. i J. Cope. 1986. „Foreign Language Classroom Anxiety”. The Modern Language Journal, 70: 125-132.
• Krüger, H.-H. 2007. Metody badań w pedagogice. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Łobocki, M. 2006a. Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Łobocki, M. 2006b. Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Smuk, M. 2011: „Kompetencje ogólne ucznia – od klasyfikacji do operacjonalizacji”. (w) Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i strategiach. (red. J. Knieja i S. Piotrowski). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL, str. 39-50.
• Wilczyńska, W. i A. Michońska-Stadnik. 2010. Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie. Kraków: AVALON.

Identifiers

DOI

10.14746/n.2016.47.2.03