(Con)texte littéraire dans les manuels de français au niveau secondaire en Pologne

• Authors: Halina Chmiel-Bożek

Title variants

EN

Literary (Con)text in French Textbooks for Secondary Schools in Poland

Abstracts

EN

Regardless of the teaching method, literature has always been an element of language learning. The action-oriented approach – proposed more than 20 years ago – does not exclude references to literature in the language classroom. The Companion Volume to the Common European Framework of Reference for Languages, published in 2021, further expands the possibilities for using literary texts in foreign language teaching methodology. This paper will analyse eighteen approved French textbooks from the point of view of the literature-based exercises they contain. The aim is to determine to what extent and with what regularity literature fragments appear in these textbooks and establish the types and objectives of literature-based exercises.

Keywords

EN

literature; literary text; literary context; French textbooks; action-oriented approach; CEFR

PL

literatura; tekst literacki; kontekst literacki; podręczniki do nauki języka francuskiego; podejście zorientowane na działanie; ESOKJ

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2022
• Issue: 59/1
• Pages: 35-52

Dates

published

2022

Contributors

author

Halina Chmiel-Bożek

• Université Pédagogique de Cracovie (Pologne)

• https://orcid.org/0000000345800485

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Identifiers

DOI

10.14746/n.2022.59.1.4

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