Rozśpiewane przedszkole. O potrzebie zajęć umuzykalniających w codziennym wychowaniu przedszkolnym

• Authors: Jakub Adamczewski

Title variants

EN

The Singing Preschool. The Role of the Music Education in Everyday Preschool Education

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The article presents the educational aspects of the music education in everyday preschool activities. The main idea is to widely describe the role of the music activities dedicated to the youngest. Based on the literature, I tried to connect the theory with the examples of everyday teaching practice. Each part was supported with free and accessible sources of educational materials. The role of the catholic preschool teacher was stressed as well, which is crucial for the future of Polish music education.

Keywords

PL

music education; rhythmic activities; preschool education; national curriculum; best practices; music education; rhythmic activities; preschool education; national curriculum; best practices

EN

music education; rhythmic activities; preschool education; national curriculum; best practices

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Studia Edukacyjne
• Year: 2020
• Issue: 58
• Pages: 329-340

Dates

published

2020-12-29

Contributors

author

Jakub Adamczewski

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

References

• Adamczewski J., Muzykowanie z fińskim akcentem. Edukacja muzyczna w nauczaniu początkowym w Finlandii, Studia Edukacyjne, 2019, 55: https://doi.org/10.14746/se.2019.55.15
• Dunin-Wąsowicz, M., Vademecum nauczyciela sześciolatków, Warszawa 1980.
• Gandzel A., Dydaktyczne aspekty przedszkolnej edukacji muzycznej, Roczniki Pedagogiczne, 2015, 7(43), 2.
• Kataryńczuk-Mania L., Muzyczny aspekt kształcenia nauczycieli wychowania przedszkolnego, Wartości w Muzyce, 2009, 2.
• Pękala A., Wykorzystanie metody aktywnego słuchania w rozwijaniu aktywności twórczej dzieci w wieku przedszkolnym, Edukacja-Technika Informatyka, 2017, 4, 22.
• Rogalska U., Specyfika wychowania muzycznego dzieci 6-letnich w przedszkolu, Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Bydgoszczy, 1980, 4.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej [https://podstawaprogramowa.pl/Przedszkole, dostęp: 6.09.2020].
• Smoczyńska-Nachtman U., Umuzykalnienie, [w:] Vademecum nauczyciela sześciolatków, red. M. Dunin-Wąsowicz, Warszawa 1980.
• Smoczyńska-Nachtman U., Rozśpiewane przedszkole, Warszawa 1982.
• Smoczyńska-Nachtman U., Muzyka dla dzieci, Warszawa 1992.
• Suświłło M., Psychopedagogiczne uwarunkowania wczesnej edukacji muzycznej, Olsztyn 2011.
• Tarczyński J., Metoda aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss, Wychowanie Muzyczne w Szkole, 2000, 2-3.
• Trzcionka-Wieczorek A., Aktywność muzyczna dzieci w środowisku przedszkolnym – refleksje z prowadzonych badań, Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 2017, 5, 2/1, 10/1.
• Wolińska E., Rola zajęć umuzykalniających w rozwoju dziecka, Konteksty Pedagogiczne, 2017, 1(8).
• Żyłka K., Praktyczne wykorzystanie metody aktywnego słuchania muzyki w szkole podstawowej według Batii Strauss, Nauczyciel i Szkoła, 2001, 3-4, 28.

Identifiers

DOI

10.14746/se.2020.58.18