Nauka programowania dla uczniów klas 1–3 – możliwości i ograniczenia

• Authors: Marcin Musioł

Title variants

EN

Learning of Programming Among Students in Grades 1–3 – Possibilities and Limitations

Abstracts

EN

The introduction of programming to the compulsory content of IT education in the early school classes should be assessed as a significant qualitative change in this education. Unfortu-nately, no large-scale activities aimed at substantive and methodological preparation of teachers for the implementation of this content were undertaken. Over four-years practice gave these tea-chers the opportunity to acquire programming teaching competences, especially in the process of self-education. Another problem in teaching programming is the level of development of students in these classes.

PL

Wprowadzenie programowania do obowiązkowych treści kształcenia edukacji informatycz-nej w klasach początkowych ocenić należy jako znaczącą zmianę jakościową tej edukacji. Nieste-ty, nie podjęto przy tym zakrojonych na szeroką skalę działań mających na celu przygotowanie merytoryczne i metodyczne nauczycieli do realizacji tych treści. Ponad cztery lata praktyki dały tym nauczycielom możliwość nabycia kompetencji nauczania programowania, zwłaszcza w proce-sie samokształcenia. Inny problem w nauczaniu programowania stanowi poziom rozwoju uczniów tych klas.

Keywords

PL

programowanie; edukacja wczesnoszkolna; Scratch; Baltie; Scottie Go

EN

programming; early school education; Scratch; Baltie; Scottie Go

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Dydaktyka informatyki
• Year: 2022
• Volume: 17
• Issue: 17
• Pages: 69-78

Dates

published

2022

Contributors

author

Marcin Musioł

• Uniwersytet Śląski

• https://orcid.org/0000000165973063

References

• Baltie 3 – podręcznik do nauki programowania dla klasy czwartej szkoły podstawowej.
• Borowiecki M., Chechłacz K., Olędzka K., Samulska A., Ramowe programy szkoleń dla nauczy-cieli szkół podstawowych z zakresu kształcenia myślenia algorytmicznego i nauki programo-wania, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2018.
• Kołodziejczyk A., Późne dzieciństwo – młodszy wiek szkolny [w:] J. Trempała, Psychologia roz-woju człowieka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2020.
• Maruszewski T., Psychologia poznania, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2001. Piaget J., Narodziny inteligencji dziecka, PWN, Warszawa 1966.
• Sabbo K. i in., Edukacja wczesnoszkolna. Uczymy się z Bratkiem. Program nauczania, Gdynia 2017.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy pro-gramowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształ-cenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
• BECREO TECHNOLOGIES Scottie Go! Home PL – Gra dla dziecka – Ceny i opinie – Ceneo.pl
• Co to jest programowanie wizualne?, Przewodnik Dynamo Primer (dynamobim.org)
• Dobrowolska M., LOKOMOTYWA Program edukacji wczesnoszkolnej (klasy 1–3 szkoły podsta-wowej), www.gwo.pl
• Kulesza A., Program nauczania informatyki w klasach 1-3. WSiP, https://cloud2.edupage.org/ cloud/Program_nauczania.pdf_%281%29.pdf?z%3AFgmQAtkPOh94N9rj0aJy7V46EyuXpmMBB2ypyBWP2yHvGHiexaipS2MWGIAh68nU
• Laskowska E., Zaburzenia w zakresie myślenia abstrakcyjnego jako objaw uszkodzenia mózgu. Sposoby oceny funkcji abstrahowania, Zaburzenia w zakresie myślenia abstrakcyjnego jako objaw uszkodzenia mózgu. Sposoby oceny funkcji abstrahowania. – PDF FreeDownload (docplayer.pl).
• Psychologia: Procesy myślowe, rodzaje myślenia, podstawowe operacje myślowe (psychologia- -wf.blogspot.com).
• Scratch – Koduj – Portal Gov.pl (www.gov.pl).
• Scottie Go! – Scottie Go! Gry do nauki programowania dla dzieci.

Identifiers

DOI

10.15584/di.2022.17.7

Biblioteka Nauki

2197585