Znaczenie czytania bajek dla rozwijania wrażliwości dziecka w opinii nauczycieli wychowania przedszkolnego

• Authors: Maria Domagała

Title variants

EN

The importance of fairy tale reading for the development of children’s sensitivity in the opinion of preschool teachers

Abstracts

EN

The child’s sensitivity develops perfectly through literature. It is a source of many impressions and emotions for him, as well as the basis for learning his native language. It enriches the child’s vocabulary and develops his passions and interests. This publication attempts to show the importance of teachers reading fairy tales to children in order to develop their sensitivity. The fairy-tale world is a world that is close to the child, it does not create an artificial therapeutic situation, it does not force the child to perform specific tasks, it is just a guide. Fairy tales, whether transmitted orally or in writing, are a hope for the reader and allow them to enter a better, pain-free reality. The results of my own research have shown that organizing forms of educational activity contributes to the development of sensitivity to beauty, as well as the formation of morally appropriate attitudes in pre-school children. By using fairy tales in work with children, we have the opportunity to influence not only the child’s attitude, but also his yet unformed morality or imagination.

PL

Wrażliwość dziecka doskonale rozwija się poprzez literaturę. Jest ona dla niego źródłem wielu wrażeń, wzruszeń, a także podstawą do nauki mowy ojczystej. Wzbogaca słownik dziecka, rozwija jego pasje i zainteresowania. W artykule podjęto próbę ukazania znaczenia czytania dzieciom bajek przez nauczycieli dla rozwijania ich wrażliwości. Świat bajkowy, to świat, który jest bliski dziecku, nie tworzy sztucznej sytuacji terapeutycznej, nie zmusza do wykonywania konkretnych zadań, jest tylko drogowskazem. Bajki, czy to te przekazywane ustnie, czy na piśmie są nadzieją dla czytelnika i pozwalają wkroczyć do lepszej, bezbolesnej rzeczywistości. Wyniki badań własnych wskazały na to, że organizowanie form działalności edukacyjnej przyczynia się do rozwijania wrażliwości na piękno, a także kształtowania odpowiednich moralnie postaw u dzieci w wieku przedszkolnym. Wykorzystując do pracy z dziećmi bajki, mamy możliwość oddziaływać nie tylko na postawę dziecka, ale również na jego nieukształtowaną jeszcze moralność czy wyobraźnię.

Keywords

PL

wrażliwość dziecka; bajka; przedszkole; dobór tekstu; aktywność

EN

child sensitivity; fairy tale; preschool; text selection; activity

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
• Journal: Kultura – Przemiany – Edukacja
• Year: 2022
• Volume: Tom X
• Pages: 134-144

Dates

published

2022

Contributors

author

Maria Domagała

• Publiczna Szkoła Podstawowa im. H. i J. Świątyńskich w Ossali

References

• Cudak H., Znaczenie rodziny w rozwoju i wychowaniu małego dziecka, Polskie Towarzystwo Higieny Psychicznej, Warszawa 1999.
• Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 2005.
• Liberska H, Teorie rozwoju psychicznego [w:] Psychologia rozwoju człowieka, red. J. Trempała, Warszawa 2016.
• Molicka M., Bajkoterapia. O lękach dzieci i nowej metodzie terapii, Wydawnictwo „Media Rodzina”, Poznań 2002.
• Molicka M., Biblioterapia i bajkoterapia. Rola literatury w procesie zmiany rozumienia świata społecznego i siebie, Wydawnictwo „Media Rodzina”, Poznań 2011.
• Papuzińska J., Dziecko w świecie emocji literackich, Wydawnictwo Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich, Warszawa 1996.
• Słownik literatury dziecięcej i młodzieżowej, red. B. Tylicka, G. Leszczyński, Wydawnictwo Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław 2002.
• Słownik terminów literackich, red. M. Głowiński, T. Kostkiewicz, A. Okopień-Sławińska, J. Sławiński, Wrocław 000.
• Smykowski B., Wiek przedszkolny [w:] Psychologiczne portrety człowieka, red. J. Brzezińska, Gdańsk 2013.
• Strelau J., Psychologia. Podręcznik akademicki, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003.
• Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2007.

Identifiers

DOI

10.15584/kpe.2022.10.8

Biblioteka Nauki

2232981