Współczesne kierunki rozwoju edukacji w społeczeństwie edukacyjnym

• Authors: Tomasz Warchoł

Title variants

EN

Modern trends in educational development in an educational society

Abstracts

EN

The start of the SARS-CoV-2 epidemic on March 12, 2020 has brought about significant changes in all aspects of education. The presented article presents the current directions of education development, distinguishing between in-school and out-of-school education. On the basis of the presented division of education, the challenges faced by the currently existing types of formal, non-formal and informal education after the SARS-CoV-2 epidemic are presented.

PL

Rozpoczęcie epidemii spowodowanej wirusem SARS-CoV-2 w dniu 12 marca 2020 roku spowodowało znaczące zmiany we wszystkich aspektach edukacji. W artykule zaprezentowano aktualne kierunki rozwoju edukacji wyodrębniając kształcenie odbywające się w szkole i poza nią. Na podstawie przedstawionego podziału edukacji ukazano wyzwania, jakie po pandemii COVID-19 mają przed sobą aktualnie istniejące rodzaje edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej.

Keywords

PL

edukacja formalna; edukacja pozaformalna; edukacja nieformalna; wyzwania; edukacji; pandemia COVID-19

EN

formal education; non-formal education; informal education; educational challenges; COVID-19 pandemic

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
• Journal: Kultura – Przemiany – Edukacja
• Year: 2022
• Volume: Tom X
• Pages: 147-155

Dates

published

2022

Contributors

author

Tomasz Warchoł

• Uniwersytet Rzeszowski

• https://orcid.org/0000000279788149

References

• Bida O., Kuczaj O., Czyczuk A., Wpływ pandemii COVID-19 na rozwój edukacji, „Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska”, Lublin 2022, Vol. XXXV, 1. DOI:10.17951/j.2022.35.1.33-43.
• Doucet A., Netolicky D., Timmers K., Tuscano F., Thinking about Pedagogy in an Unfolding Pandemic, 2020.
• Fordham P.E., Informal, Non-formal and Formal Education Programmes [w:] YMCA George Williams College ICE301 Lifelong Learning Unit 2, YMCA George Williams College, London 1993.
• Grzelak S., Żyro D., Jak wspierać uczniów po roku epidemii, Instytut Profilaktyki Zintegrowanej, Warszawa 2021.
• Kostyło P., Wykluczenie jako problem filozofii edukacji, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2008
• Minczanowska A., Homeschooling po polsku, czyli kilka refleksji o stanie edukacji domowej w Polsce, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” 2018, Vol. 13, nr 4(50).
• Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Żak, Warszawa 2001.
• Podgórski Z., Charzyński P., Rola centrów nauki w przyrodniczej edukacji nieformalnej na przykładzie centrum nowoczesności młyn wiedzy w Toruniu [w:] Prace komisji edukacji geograficznej, red. E. Szkurłat, A. Głowacz, Wyd. UŁ, Łódź 2014.
• Pogorzelska A., Zagadnienie kompetencji zawodowych w kontekście zachowań transgresyjnych – informacja z badań, „Szkoła – Zawód – Praca”2016, nr 12.
• Pyżalski J., Co jest obecnie ważne, a co mniej w działaniach szkół i nauczycieli? [w:] Edukacja zdalna w czasie pandemii COVID-19 w Polsce– mapa głównych szans i zagrożeń, red. J. Pyżalski, N.Walter, Wyd. UAM, Poznań 2021
• Sławiński S., Dębowski H., Michałowicz H., Urbanik J., Słownik podstawowych terminów dotyczących krajowego systemu kwalifikacji, IBE, Warszawa 2014.
• Sławiński S., Mała encyklopedia zintegrowanego sytemu kwalifikacji, IBE, Warszawa 2017.
• Stalończyk I., Edukacja formalna i pozaformalna w procesie kształtowania społeczeństwa wiedzy, „Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy” 2014, nr 37.
• Strykowski W., Media i edukacja medialna w tworzeniu współczesnego społeczeństwa [w:] Media i edukacja w dobie integracji, red. W. Strykowski, W. Skrzydlewski, eMPi², Poznań 2002.
• Szlęk A., Uczyć się inaczej – nowe kompendium wiedzy na temat edukacji pozaformalnej, Fundacja Rozwoju Edukacji,Warszawa 2013.
• Trempała E., Edukacja formalna (szkolna) i edukacja nieformalna (równoległa, nieszkolna, pozaszkolna), „Przegląd Pedagogiczny” 2011, nr 1.
• Walat W., Architektoniczna przestrzeń edukacyjna w wymiarze nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych, „Szkoła – Zawód – Praca”,Bydgoszcz 2017, nr 14.
• Walat W., Poszukiwanie nowego modelu edukacji w oparciu o idee kognitywizmu i konstruktywizmu, „Edukacja – Technika – Informatyka”, Rzeszów 2010, nr 1.
• Warchoł T., Wybrane rodzaje aktywności uczniów szkoły podstawowej w edukacji pozaformalnej, Rzeszów 2021.
• Wilczek M., Formalne i nieformalne aspekty zdobywania wiedzy przez Internet – próba modelowego ujęcia, „Ogrody Nauk i Sztuk” 2017, nr 6.
• Witkowski J., Szkoła po pandemii ponownie czy od nowa?, https://publica.pl/teksty/szkola-po-pan-demii-ponownie-czy-od-nowa-68993.html

Identifiers

DOI

10.15584/kpe.2022.10.9

Biblioteka Nauki

2232982