Didacticism and Morality in Azerbaijan Children’s Literature

• Authors: Samangul Husu Gafarova

Title variants

RU

Дидактизм и нравственность в азербайджанской детской литературе

Abstracts

RU

Развитие детской литературы восходит к 18 веку в Англии. Отличительной особенностью детской литературы является то, что она опирается на фольклор народов. Детская литература разнообразна по содержанию и способу правильного выражения различных понятий. В связи с этим написание и критика детской литературы представляются сложной задачей, поскольку она имеет своеобразный характер. Цель написания детской литературы состоит в том, чтобы обучить их в раннем возрасте и воспитать хорошие ценности, поскольку все они формируют детский характер. Хотя в детской литературе есть ряд важных факторов, которые следует оценивать, возраст и сюжет всегда находятся в центре внимания. Возраст считается важным в детской литературе, а это означает, что он определяет способ передачи информации, выбор слов и темы для соответствующего возраста. Когда дело доходит до сюжета, на темы детской литературы влияют различные нюансы, начиная от собственной проницательности и подхода писателя и заканчивая периодом создания написанного материала. Учитывая тот факт, что поэтическое чувство у детей выше и его можно сравнить с творчеством писателей и поэтов, чтение детских книг способствует творчеству, познавательным способностям, критическому мышлению. Поэтому детская литература богата разнообразными темами и жанра ми. Однако с течением времени культура и нравы также постепенно меняются, и из-за этого считается, что дети теряют интерес к прежней детской литературе. В настоящее время вопросы экологии, технологические новшества и т.д. также значительно привлекают их внимание. Возникновение и развитие азербайджанской детской литературы напрямую связано с возникновением национальной просветительской идеологии. Сохранение родного языка и духовная потребность нации в образовании обусловили необходимость этой литературы. Азербайджанская детская литература также богата и разнообразна по вышеперечисленным факторам. Основным фактором, подтолкнувшим просвещенных писателей второй половины ХХ века к написанию детских книг, является потребность в книгах национальной поэзии и учебниках родного языка. Причина, по которой азербайджанская детская литература имеет отличительные черты, заключается в том, что Азербайджан является многокультурной и многоконфессиональной страной, что привело к развитию культурного разнообразия и толерантности. В азербайджанской детской литературе особым образом раскрывается значение таких культурных и нравственных ценностей, как доброта, честность, искренность и т.д. В связи с этим фольклор как неотъемлемая часть детской литературы играет важнейшую роль в воспитании нравственных ценностей, которые также сохраняют в себе культурные и художественные ценности. Различные жанры детской литературы воспитывают в человеке такие гуманные качества, как великодушие, доброта и др.

EN

The development of children’s literature dates back to the 18th century in England. The distinctive feature of children’s literature is that it benefits from the folklore of nations. Children’s literature is diverse in content and how to properly express different concepts. Regarding this, writing and criticising children’s literature appear challenging as they have a distinctive nature. The purpose of writing children’s literature is to educate them early and nurture good values since all of them shape their characters. Although there are many significant factors to evaluate in children’s literature, age and plot are always the centres of discussion. Age is considered essential in children’s literature, meaning that it determines the way of transmitting information, the word choice, and the theme for the suitable age. When it comes to the plot, different nuances, ranging from the writer’s insight and approach and the period in the written material is produced, affect topics in children’s literature. Considering that poetic feeling in children is higher and can be compared with writers’ and poets’ creativity, reading children’s books contributes to creativity, cognitive ability, and critical thinking. Therefore, children’s literature is rich in diverse topics and genres. However, as time changes, culture and morals also shift gradually, and because of this, children are believed to lose interest in the previous children’s literature. Environmental issues, technological innovations, etc., attract their attention. The emergence and development of Azerbaijan children’s literature are directly linked to the occurrence of a national enlightenment ideology. Preserving the mother tongue and the nation’s spiritual need for education conditioned this literature’s necessity. Azerbaijan children’s literature is also rich and diverse in terms of the mentioned factors. The triggering factor which encouraged enlightened writers to write children’s books in the second half of the twentieth century was the need for national poetry books and native language textbooks. Azerbaijan children’s literature has distinctive features because Azerbaijan is a multicultural and multireligious country, leading to cultural diversity and tolerance development. In Azerbaijan children’s literature, the importance of cultural and moral values such as kindness, honesty, sincerity, etc., is depicted uniquely. In terms of this, folklore, as an integral part of children’s literature, plays a crucial role in teaching moral values and preserving cultural and artistic treasures. Different genres in children’s literature instil humane characteristics in human beings, such as generosity, kindness, etc.

Keywords

EN

literature; genres; culture; morals; education

RU

литература; жанры; культура; мораль; образование

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Studia Orientalne
• Year: 2022
• Issue: 3(23)
• Pages: 67-76

Dates

published

2022

Contributors

author

Samangul Husu Gafarova

• Baku Slavic University, Azerbaijan

• https://orcid.org/0000000317834899

References

• Ahmad V., Azerbaijan Children’s Literature, Baku 2006, http://vuqar-ahmed.com/pdf/Azerbaycan-usaq-edebiyyati.pdf.
• Azerbaijan International: Just for Kids, https://www.azer.com/aiweb/categories/magazine/ai111_folder/111_graphics/poems_riddle.pdf.
• https://www.azerbaijans.com/content_118_az.html.
• Children’s Folklore. Azerbaijan International (4.3), https://www.azer.com/aiweb/categories/magazine/ai111_folder/111_graphics/poems_riddle.pdf.
• Grenby M., Children’s Literature, Edinburgh 2008.
• Grenby M.O., Immel A., The Cambridge Companion to Children’s Literature, Cambridge 2009.
• Gurbanoghly A. English-Azerbaijani Proverbial Dictionary, Bloomington 2013.
• Hunt P. International Companion Encyclopedia of Children’s Literature (2nd ed.), New York 2004.
• Hunt P., Understanding Children’s Literature, https://khidiglibrary.weebly.com/uploads/7/0/5/6/7056479/understanding_childres_literature.pdf.
• Khalil Z., Fuzuli A., Children’s Literature, http://anl.az/el/x/zx&ef_ua.pdf.
• Mahmood W.S., Fantasy in Children Literature, “Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences” 2020, Vol. 59.
• Marshall M.R., An Introduction to the World of Children’s Books, Gower 1988.
• Marwiyah, Children and Young Adult Literature, “Perpustakaan Digital UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta”, http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/339/1/CHILDREN%20AND%20YOUNG%20ADULT%20LITERATURE.pdf.
• Mustafayeva, Kh., Azerbaijan Children’s Literature, http://www.anl.az/el/Kitab/Ar20111–941. pdf.
• Reynolds K., Children’s Literature: A Very Short Introduction, New York 2011.
• Sikharulidze K., Fairy-Tale as a Genre, “Journal of Education” 2012, No. 1 (2).
• Yusifoglu R., Children’s Literature, Baku 2006.

Identifiers

DOI

10.15804/so2022305

Biblioteka Nauki

2176085