Поглиблена робота з міфонімами (на основі літературних творів шкільної програми для 10 класу)

• Authors: Наталія Івахно

Title variants

EN

The in-Depth Work with Mythonyms (on the Basis of Literary Works of the School Program for 10th Grade)

Abstracts

UK

Не поширеними та не широко розповсюдженими в літературних текстах, як антропонімічні найменування чи топонімічні назви, проте достатньо функціонально важливими можна вважати міфоніми. Їхня роль виявляється в ході дослідження жанрових і стильових ознак деяких художніх творів шкільної програми з української літератури для старших класів та світоглядних орієнтирів окремих персонажів цих текстів. Поглиблене вивчення міфологічних художніх онімів істотно вагомим є для десятикласників. На прикладі двох творів – повісті Михайла Коцюбинського «Тіні забутих предків» та драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня» – учні 10 класу можуть дослідити роль міфологічної назви як однієї з ознак жанру драми-феєрії, стилю неоромантизму та ідеологій космоцентризм та язичництво. Саме тому міфоніми необхідно поглиблено вивчати в межах жанрового, структурно-стильового та ідеаційно-концептуального напрямів дослідження художнього твору. Подібно до назв топонімічного походження міфологічні найменування поєднують і традиційні етимологічні значення, й авторські додаткові смисли, які є цінними тільки в контексті певного літературного твору. Разом із тим часто такі назви можуть виступати символічними. До прикладу, Мавка – героїня неоромантичної драмі-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня». У статті окреслено оптимальний підхід до вивчення художніх текстів шкільної програми з української літератури для 10 класу на основі жанрового, стильового та ідейно-концептуального аналізів із поглибленим вивченням міфологічних назв. У роботі визначено й запропоновано основні вимоги до тем та мети уроків, присвячених дослідженню літературних текстів через залучення до аналізу міфологічних найменувань. Розроблено алгоритм побудови навчальних ситуацій, зміст яких відповідає власним назвам міфологічних персонажів та авторським значенням, укладеним у них.

EN

Not common and not widespread in literary texts, such as anthroponymic or toponymic names, but quit functionally important can be considered mythonyms. Their role is revealed in the study of genre and stylistic features of some works of art of the school curriculum in Ukrainian literature for senior classes and worldviews of individual characters of those texts. The in-depth study of mythological artistic onyms is essential for tenth-grades. On the example of two works – Mykhailo Kotsyubynsky’s novel “Shadows og Forgotten Ancestors” and Lesya Ukrainka’s drama-extravaganza “Forest Song” – 10th grades can explore the role of the mythological names as one of the features of the drama genre, neo-romanticism style and ideology of cosmocentrism and paganism. That is why mythonyms need to be studied in depth within the genre, structural-stylistic and ideational-conceptual areas of research of a work of art. Like names of toponymic origin, mythological names combine both traditional etymological meanings and author’s additional meanings, which are valuable only in the context of a particular literary work. However, such names can often be symbolic. For example, Mavka is the heroine of Lesya Ukrainka’s neo-romantic drama-extravaganza “Forest Song”. The article outlines the optimal approach to the study of literary texts of the school curriculum in Ukrainian literature for 10th grade on the basis of genre, stylistic and ideological and conceptual analysis with in-depth study of mythological names. The paper identifies and proposes the basic requirements for the topics and objectives of the lessons devoted to the study of literary texts through involvement in the analysis of mythological names. The algorithm for constructing educational situations has been developed, the content of which corresponds to the proper names of methological characters and the author’s meanings contained in them.

Keywords

UK

міфонім; жанровий аналіз; структурно-стильовий аналіз; ідеаційно-концептуальний аналіз; символ

EN

mythonym; genre analysis; structural and stylistic analysis; ideational and conceptual analysis; symbol

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Viae Educationis
• Year: 2022
• Issue: 4
• Pages: 30-36

Dates

published

2022

Contributors

author

Наталія Івахно

• Ніжинський обласний педагогічний ліцей Чернігівської обласної ради

• https://orcid.org/000000033511481X

References

• Бондаренко Ю. Методика шкільного вивчення української літератури на засадах ідеаційно-концептуального підходу: теорія і практикум: навч. посіб. для студ. філологічних факультетів. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2012. 199 с.
• Етимологічний словник української мови: у 7 т. / уклад. Р. Болдирєв та ін. Київ: Наукова думка, 2003. Т. 4. 656 с.
• Жайворонок В. Знаки української етнокультури: Словник-довідник. Київ: Довіра, 2006. С. 347.
• Літературознавча енциклопедія: у двох томах. / уклад. Ю. Ковалів. Київ: ВЦ «Академія», 2007. Т. 1. 608 с.
• Шухевич В. Гуцульщина. Львiв, 1908. Ч. 5. 300 с.
• Bondarenko, Yu. (2012). Metodyka shkilnoho vyvchennia ukrayinskoi literatury na zasadakh ideatsiynokontseptualnoho pidkhodu: teoriya i praktyka [Methods of school study of Ukrainian literature on the basis of ideatric-conceptual approach: theory and practice]. Nizhyn. 199 р. [in Ukrainian].
• Etymolohichnyi slovnyk ukrainskoi movy: u 7 t. [Etymological dictionary of the Ukrainian language] / uklad. R. Boldyriev ta in. Kyiv: Naukova dumka. 2003. V. 4. 656 p. [in Ukrainian].
• Zhaivoronok V. (2006). Znaky ukrainskoi etnokultury: Slovnyk-dovidnyk [Signs of Ukrainian ethnoculture: Dictionary-reference book]. Kyiv: Dovira. P. 347. [in Ukrainian].
• Literaturoznavcha entsyklopediia: u dvokh tomakh [Literary Encyclopedia: in two volumes] / uklad. Yu. Kovaliv. Kyiv: Akademiia, 2007. T. 1. 608 p. [in Ukrainian].
• Shukhevych V. (1908). Hutsulshchyna [Hutsul region]. Lviv. V. 5. 300 p. [in Ukrainian].

Identifiers

DOI

10.15804/ve.2022.04.03

Biblioteka Nauki

16647625