Компетентнісний підхід у формуванні гнучких умінь (soft skills) як передумова професійного самовизначення учнів у наукових ліцеях

• Authors: Галина Сердюк

Title variants

EN

Competence Approach in the Formation of Flexible Skills (Soft Skills) as a Prerequisite for Student Professional Self-Determination in Scientific Lyceums

Abstracts

UK

Актуальність. Здобуття спеціалізованої освіти наукового спрямування забезпечує розвиток дослідницької компетентності учнів відповідно до профілю навчання та інтересів здобувачів освіти. Науковий ліцей створює інноваційний простір для всебічного розвитку учнів, адже дослідницька культура залежить від особистісних якостей. Система цінностей здобувачів освіти, яка формується в ліцеї, сприяє готовності до різних видів діяльності. Статтю присвячено проблемі розвитку гнучких умінь (soft skills) у процесі дослідно-орієнтованого навчання в науковому ліцеї. Вважаємо доцільним простежити взаємозв’язок між розвитком дослідницької компетентності і гнучкими навичками, розвитком «soft skills» і професійним самовизначенням учнів наукового ліцею. Реалізація компетентнісного підходу в освітньому процесі простежується через безперервність інтелектуального, особистісного розвитку здобувачів освіти, формування універсальних умінь випускників, які гідно конкурують у соціальному середовищі, приймають суспільні виклики. Мета. Дослідити розвиток гнучких умінь у процесі дослідно-орієнтованого навчання в науковому ліцеї та обгрунтувати значущість «soft skills» у професійному самовизначенні учнів (на прикладі суспільно-гуманітарного профілю). Методи дослідження: теоретичні (індукція, синтез, узагальнення, конкретизація); емпіричні (вивчення та аналіз нормативно-правових документів у сфері спеціалізованої освіти, педагогічної документації і результатів діяльності наукового ліцею, тестування). Основні результати дослідження. У статті розкрито сутність понять «гнучкі вміння», «дослідно-орієнтоване навчання», «дослідницька компетентність». Визначено особливості формування гнучких умінь в умовах дослідно-орієнтованого навчання в науковому ліцеї. Вимоги щодо обов’язкових компетентностей та результатів навчання учнів суспільно-гуманітарного профілю проаналізовані в контексті питання розвитку «soft skills» як передумови професійного самовизначення. Описані ефективні форми організації навчально-дослідницької діяльності учнів, застосування яких сприяє формуванню життєво необхідних навичок та професійному вибору. Наукова новизна результатів дослідження. Визначено підходи щодо організації дослідно-орієнтованого навчання учнів наукових ліцеїв з метою розвитку гнучких умінь як передумови професійного самовизначення. Розкрито особливості формування універсальних навичок в учнів, які здобувають спеціалізовану освіту наукового спрямування. Вимоги щодо розвитку дослідницької компетентності проаналізовані відповідно до питання формування універсальних умінь. Конкретизовано соціальні, комунікативні, когнітивні навички, які формуються в процесі виконання навчально-дослідницької діяльності. Розглянуто зміст навичок, які розвиваються в процесі дослідно-орієнтованого навчання, організованого в межах суспільно-гуманітарного профілю відповідно до обраних галузей знань (мовна, історико-правова).

EN

Relevance. Acquisition of specialized scientific education ensures the development of student research competence according to the study profile and student interests. The scientific lyceum creates an innovative space for student comprehensive development because the research culture depends on personal qualities. The student system of values, forming in the lyceum, promotes readiness for various activities. The article is devoted to the problem of the development of soft skills in the process of research-oriented learning in the scientific lyceum. We consider it appropriate to establish a linkage between the development of research competence and flexible skills, the development of “soft skills”, and student professional self-determination in the scientific lyceum. The implementation of the competence approach in the educational process can be visible through the continuity of student intellectual and personal development, the formation of general skills of graduates who compete with dignity in the social environment, accept social challenges. Purpose. Investigate the development of flexible skills in the process of research-oriented learning in the scientific lyceum and justify the importance of “soft skills” in the student professional self-determination (socio-humanitarian department as the example). Methods: theoretical (induction, synthesis, generalization, concretization); empirical (study and analysis of legal documents in the field of specialized education, pedagogical documentation and the results of the scientific lyceum activity, testing). Results. The essence of the concepts “flexible skills”, “research-oriented learning”, “research competence” is revealed. The peculiarities of the formation of flexible skills in the conditions of research-oriented learning in the scientific lyceum are determined. Requirements for compulsory competencies and learning humanitarian department student outcomes are analyzed in developing “soft skills” as a prerequisite for professional self-determination. Effective forms of organization of student educational and research activities, usage of which contributes to building vital skills and professional choices, are described. Originality. Approaches to the organization of student research-oriented training in scientific lyceums to develop flexible skills as a prerequisite for professional self-determination are identified. The peculiarities of the formation of universal skills in students who receive specialized scientific education are revealed. Requirements for the development of research competence are analyzed according to the point of the building of versatile skills. The social, communicative, and cognitive skills formed in teaching and research activities are specified. It is considered the nature of skills developed in research-oriented learning. It is organized within the socio-humanitarian profile according to the selected fields of knowledge (language, history and law).

Keywords

UK

науковий ліцей; гнучкі вміння (soft skills); дослідно-орієнтоване навчання; дослідницька компетентність; професійне самовизначення

EN

scientific lyceum; flexible skills; research-oriented learning; research competence; professional self-determination

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Viae Educationis
• Year: 2022
• Issue: 4
• Pages: 82-91

Dates

published

2022

Contributors

author

Галина Сердюк

• Інститут професійної освіти Національної академії педагогічних наук України

• https://orcid.org/0000000326605553

References

• Висотченко С.В. Сучасні проблеми конкурентноспроможності студентів. «Soft Skills – невід’ємні аспекти формування конкурентоспроможності студентів у XXI столітті»: тези доп. учасн. міжвузівського науково-методичного семінару. (м. Київ, 21 лютого 2020 р.). Київ, 2020. С. 12–14.
• Головань М.С. Сутність та зміст поняття “дослідницька компетентність”. Теорія та методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі: збірник наукових праць. Випуск VII. Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2012. С. 55–62.
• Єрмак Т.М. Розвиток в учнів навичок ХХІ століття. І Міжнародна науково-практична конференція «Виклики в науці сучасності». 29 грудня 2019 р. С. 107–115. URL: https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/interconf/article/view/1082 (дата звернення: 25 січня 2022).
• Муравйова І.О., Мар’янко Я.Г., Осадча А.О. Soft skills у сучасних реаліях української освіти. Інноваційна педагогіка, 2021. Випуск 32. Т. 1. С. 108–112.
• Наход С.А. Значущість «SOFT SKILLS» для професійного становлення майбутніх фахівців соціономічних професій. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії і перспективи, 2018. Вип. 63. С. 131–135.
• Повстин О.В., Козяр М. М. Значення «soft skills» у формуванні управлінської компетентності фахівців у галузі безпеки людини. Вісник Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. 2019. №20. С. 122–127.
• Про затвердження Стандарту спеціалізованої освіти наукового спрямування (2019). Наказ МОН України від 16 жовтня 2019 р. №1303. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya (дата звернення: 25 січня 2022).
• Про повну загальну середню освіту: Закон України від 16 січня 2020 р. №463-ІХ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text (дата звернення: 28 січня 2022).
• Тимошенко Н.Є. Професійне самовизначення особистості як психолого-педагогічна проблема. Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 11. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Випуск 21: збірник наукових праць. Київ: Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2016. С. 109–112.
• Форостовська Т. Компетентнісний підхід в процесі формування професійного самовизначення майбутніх учителів хімії. Збірник наукових праць ΛΌГOΣ, 2020. С. 95–97 URL: https://doi.org/10.36074/21.02.2020.v2.35 (дата звернення 25 січня 2022).
• Vysotchenko, S.V. (2020). Suchasni problemy konkurentnospromozhnosti studentiv [Modern problems of student competitiveness] «Soft Skills – nevid’yemni aspekty formuvannya konkurentospromozhnosti studentiv u XXI stolitti»: tezy dop. uchasn. mizhvuzivs’koho naukovo-metodychnoho seminaru. (m. Kyyiv, 21 lyutoho 2020 r.). Kyyiv, 12–14. [in Ukrainian].
• Holovan’ , M.S. (2012). Sutnist’ ta zmist ponyattya “doslidnyts’ka kompetentnist’ [The essence and content of the concept of “research competence] Teoriya ta metodyka navchannya fundamental’nykh dystsyplin u vyshchiy shkoli: zbirnyk naukovykh prats’. Vypusk VII. Kryvyy Rih: Vydavnychyy viddil NMetAU, 55–62. [in Ukrainian].
• Yermak, T.M. (2019). Rozvytok v uchniv navychok ХХІ stolittya [Development of students’ skills of the XXI century] I Mizhnarodna naukovo-praktychna konferentsiya «Vyklyky v nautsi suchasnosti». 29 hrudnya 2019, 107–115. URL: https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/interconf/article/view/1082 (data zvernennya: 25 sichnya 2022).
• Muravyova, I.O., Mar’yanko, YA.H., Osadcha, A.O. (2021). Soft skills u suchasnykh realiyakh ukrayins’koyi osvity [Soft skills in the modern realities of Ukrainian education] Innovatsiyna pedahohika. Vypusk 32. T. 1, 108–112. [in Ukrainian].
• Nakhod, S.A. (2018). Znachushchist’ «SOFT SKILLS» dlya profesiynoho stanovlennya maybutnikh fakhivtsiv sotsionomichnykh profesiy [Significance of “SOFT SKILLS” for the professional development of future specialists in socionomic professions] Naukovyy chasopys NPU imeni M.P. Drahomanova. Seriya 5. Pedahohichni nauky: realiyi i perspektyvy. Vyp. 63, 131 – 135. [in Ukrainian].
• Povstyn, O.V., Kozyar, M.M. (2019). Znachennya «soft skills» u formuvanni upravlins’koyi kompetentnosti fakhivtsiv u haluzi bezpeky lyudyny [The im¬portance of “soft skills” in the formation of managerial competence of specialists in the field of human security] Visnyk L’vivs’koho derzhavnoho universytetu bezpeky zhyttyediyal’nosti. №20, 122–127. [in Ukrainian].
• Pro zatverdzhennya standartu spetsializovanoyi osvity naukovoho spryamuvannya (2019) [On approval of the standard of specialized education in the field of science] Nakaz MON Ukrayiny vid 16 zhovtnya 2019 r. №1303. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya (data zvernennya: 25 sichnya 2022).
• Pro povnu zahal’nu serednyu osvitu (2020). Zakon Ukrayiny vid16 sichnya 2020 r. №463-IKH [On complete general secondary education: Law of Ukraine] URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text (data zvernennya: 28 sichnya 2022).
• Tymoshenko, N.YE. (2016). Profesiyne samovyznachennya osobystosti yak psykholoho-pedahohichna problema [Professional self-determination as a psychological and pedagogical problem] Naukovyy chasopys Natsional’noho pedahohichnoho universytetu im. M.P. Drahomanova. Seriya 11. Sotsial’na robota. Sotsial’na pedahohika. Vypusk 21: zbirnyk naukovykh prats’. Kyyiv: Vyd-vo NPU im. M.P. Drahomanova, 109–112. [in Ukrainian].
• Forostovs’ka, T. (2020). Kompetentnisnyy pidkhid v protsesi formuvannya profesiynoho samovyznachennya maybutnikh uchyteliv khimiyi [Competence approach in the process of forming professional self-determination of future chemistry teachers] Zbirnyk naukovykh prats’ LÓHOS, 95–97 URL: https://doi.org/10.36074/21.02.2020.v2.35 (data zvernennya: 25 sichnya 2022).

Identifiers

DOI

10.15804/ve.2022.04.10

Biblioteka Nauki

16647665