Medialne konstrukcje tożsamości w dobie pandemii-implikacje rozwojowe i edukacyjne

• Authors: Magda Karkowska

Abstracts

EN

The main purpose of the author of the article is to analyze the way in which COVID-19 content in the media influences the shaping of the identity of their recipients.I ask whether they fulfill their functions properly, being by definition a place of constructing experiences, sensations and opinions of people. What vision of the world appears after reading the materials, the subject of which are social changes caused by the epidemic situation? In search of answers to these questions I apply such analytical tools like functions and models of identity.I present a thesis about the violation of the developmental idea of the individual’s assimilation with culture, as well as the violation of the integrity of the psyche in relation to three approaches to identity: sociological, psychological, and philosophical, illustrating the analysis with examples taken from the media in the period from March 20 to April 25, 2020.

PL

Celem postawionym sobie przez autorkę artykułu jest dokonanie analizy sposobu, w jaki pojawiające się w dobie pandemii COVID-19 w mediach treści wpływają na kształtowanie tożsamości odbiorców. Stawiam pytanie, czy we właściwy sposób spełniają one swoje funkcje – będąc z założenia miejscem konstruowania przeżyć, doznań, opinii i doświadczeń odbiorców? Jaka wizja świata wyłania się po lekturze materiałów, których przedmiotem zainteresowania są przemiany społeczne wywołane epidemią? W poszukiwaniu odpowiedzi na te pytania korzystam z takich na-rzędzi analitycznych, jak funkcje i modele tożsamości.Stawiam tezę o naruszeniu rozwojowej idei asymilacji jednostki z kulturą oraz naruszeniu integralności psychiki w odniesieniu do trzech ujęć tożsamości: socjologicznego, psychologicznego i filozoficznego, ilustrując analizę przykładami zaczerpniętymi z mediów z okresu od 20 marca do 25 kwietnia 2020 roku.

Keywords

EN

identity; media; pandemic; development; education

PL

tożsamość; media; pandemia; rozwój; edukacja

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie
• Journal: Podstawy Edukacji
• Year: 2020
• Volume: 13
• Pages: 87-103

Dates

published

2020

Contributors

author

Magda Karkowska

• Uniwersytet Łódzki

• https://orcid.org/000000028769840X

References

• Bokszański Z., Tożsamość, interakcja, grupa, Łódź 1989
• Callo Ch., Modele wychowania[ w: ]Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu, t.1, B.Śliwerski (red.)Gdańsk 2006
• Czerepaniak – Walczak M., Świat życia jako kategoria pedagogiczna [w:]Przegląd Pedagogiczny(Bydgoszcz) 2011/1
• Gajda J., Media w edukacji, Kraków 2004
• Majczyna M., Podmiotowość a tożsamość, [w:]Tożsamość człowieka, Gałdowa A(red.) Kraków 2000
• Mead G.H., Umysł, osobowość i społeczeństwo, Warszawa 1975
• Mead M., Kultura i tożsamość.Studium dystansu międzypokoleniowego,Warszawa 1972
• Melosik Z., Szkudlarek T., Kultura, tożsamość i edukacja .Migotanie znaczeń, Kraków 1998
• Poniewierski A., Speed.No limits in the digital era, przeł. J.Kondracki, Warszawa 2019
• Siemieniecki B., Skutki powszechnego stosowania komputerów w edukacji, [w:]B. Siemieniecki (red.)Perspektywa edukacji z komputerem, Toruń 1999
• Suchodolski B., Świat człowieka i wychowanie, Warszawa 1967

Identifiers

DOI

10.16926/pe.2020.13.06

Biblioteka Nauki

2031194