Doświadczenia i oczekiwania nauczycieli związane z ich funkcjonowaniem w zawodzie

• Authors: Beata Romanek
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Współczesna szkoła stawia przed nauczycielami wiele wymagań. Pojawiają się jednak rozbieżności między oczekiwaniami dydaktyków a szkolną rzeczywistością. Artykuł prezentuje wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród nauczycieli szkoły podstawowej na temat ich funkcjonowania w zawodzie. Badaniom tym poddano 68 osób, które wśród swoich doświadczeń wskazywały zarówno sukcesy zawodowe, jak i niepowodzenia. sytuację we współczesnej szkole, pisząc o trudnościach, z którymi muszą się mierzyć, oraz o marzeniach związanych z zawodem. Wyniki badań pokazują, że nauczyciele krytycznie oceniają swoją sytuację. Mają przy tym świadomość czynników wpływających na szkolną rzeczywistość. Jednocześnie podkreślają zadowolenie, jakie daje im praca z dziećmi. Z badań wynika, że istnieje potrzeba docenienia praktyki pedagogicznej przyszłych nauczycieli oraz doskonalenia kompetencji społecznych tak studentów, jak i nauczycieli już pracujących.

EN

The article presents the results of research conducted among teachers about their functioning in the profession. Modern school teacher confronts many requirements. There are discrepancies between the expectations of teachers and school reality. The study has targeted 68 primary school teachers, who pointed out both professional successes as well as failures. They assessed the situation in the contemporary school, writing about the difficulties they have to face, and the dreams associated with the profession. The results show that teachers are critical of their situation. They have the awareness of the factors affecting the school reality. At the same time, they emphasize the satisfaction they get by working with children. The conclusions that can be drawn from the study are, among others, appreciation of the importance of pedagogical practice of future teachers and the improvement of social skills of students and already working teachers.

Keywords

PL

Oczekiwania, doświadczenie, nauczyciel, sukcesy i niepowodzenia w zawodzie.

EN

expectations, experience, teacher, successes and failures in the profession

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2016
• Volume: 35
• Issue: 3

Dates

published

2016

online

2017-06-07

Contributors

author

Beata Romanek

References

• Gołek B., 2014, Kompetencje współczesnego nauczyciela (wybrane obszary). „Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych”, t. LXVII.
• Klus-Stańska D., 2010, Nauczycielska tożsamość zawodowa jako konstrukt negocjowany społecznie, czyli o pozorach podmiotowości nauczyciela wczesnej edukacji. W: D. Waloszek (red.),. Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Obszary poszukiwań, wyzwań i doświadczeń w kontekście zmian oświatowych. Kraków, Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola.
• Kwiatkowska H., 2010, Poziomy rozumienia własnego nauczycielstwa. W: D. Waloszek (red.), .Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Obszary poszukiwań, wyzwań i doświadczeń w kontekście zmian oświatowych. Kraków, Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola.
• Michalak J. M., 2010, Profesjonalizm w zawodzie nauczyciela. W: Michalak J. M. (red.), Etyka i profesjonalizm w zawodzie nauczyciela. Łódź, Wydawnictwo UŁ.
• Muszyński H., 2010, Nauczyciel wobec współczesnych wyzwań i konieczności. W: D. Waloszek (red.), .Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Obszary poszukiwań, wyzwań i doświadczeń w kontekście zmian oświatowych. Kraków, Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola.
• Nowak-Łojewska A., 2011, Nowoczesne i ponowoczesne konteksty odczytywania wiedzy w szkole – zderzenie racji. W: D. Klus-Stańska., D. Bronk, A. Malenda (red.), Pedagogika wczesnej edukacji. Dyskursy, problemy, otwarcia. Warszawa, Wydawnictwo Akademickie Żak.

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2016.35.3.285