Zapisywanie symultaniczne - adekwatna forma wspierania edukacji, pracy oraz udziału w życiu społecznym i kulturalnym osób niesłyszących i słabosłyszących

• Authors: Ewa Domagała-Zyśk
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł przedstawia usługę zapisywania symultanicznego jako adekwatną formę wsparcia edukacji, pracy zawodowej oraz pełnego uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym osób niesłyszących i słabosłyszących. Taki rodzaj pomocy znany jest w Europie Zachodniej od lat 80. XX wieku, jednak wciąż trwają dyskusje nad możliwym zakresem jej stosowania i finansowania, a także jak najbardziej efektywnymi metodami precyzyjnego zapisu mowy. W artykule omówiono różne typy zapisywania symultanicznego, przedstawiono zasady tworzenia zapisu symultanicznego oraz wskazano na zalety i trudności stosowania tej usługi.

EN

This article presents speech-to-text reporting as an adequate form of support for education, work and full participation in social and cultural life of the deaf and hard of hearing. This form of support is known in Western Europe since the 80s of the twentieth century. However, there are a lot of discussions nowadays as for its  scope and financing as well as the most effective forms of precise speech recording. The article discusses different types of speech-to-text reporting, shows the rules for creating the recordings and points out the advantages and difficulties of using this service.

Keywords

PL

niesłyszący, słabosłyszący, zapisywanie symultaniczne, velotypia, stenotypia, respeaking

EN

deaf, hard of hearing, speech-to-text reporting, velotype, stenography, re-speaking

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2017
• Volume: 36
• Issue: 2

Dates

published

2017

online

2018-04-09

Contributors

author

Ewa Domagała-Zyśk

References

• Domagała-Zyśk E., 2013, Wielojęzyczni. Studenci niesłyszący i słabosłyszący w procesie uczenia się nauczania języków obcych. Lublin, Wydawnictwo KUL, 420.
• Domagała-Zyśk E., 2016, Napisy jako forma wspierania edukacji i funkcjonowania społecznego osób niesłyszących i słabosłyszących. W: W. Otrębski, K. Maryniarczyk (red.), Przepis na rehabilitację. Dzieci i młodzież z niepełnosprawnością. Gdańsk, Harmonia Universalis, 41–53.
• Domagała-Zyśk E., 2017, Notatki jako forma wsparcia edukacji studentów i uczniów niesłyszących i słabosłyszących. „Niepełnosprawność”, II/23, 53–66.
• Kushalnagar R. S., Lasecki W. S., Bigha J. P., 2014, Accessibility evaluation of classroom captions. “ACM Trans. Access. Comput”, 5, 3, DOI: http://dx.doi.org/10.1145/ 2543578.
• Lang H. G., 2002, Higher education for deaf students: Research priorities in the new millennium. “Journal of Deaf Studies and Deaf Education”, 7/4, 267–280.
• McCrea K., Turner P., 2007, Can you put that in writing? W: L. Barnes, F. Harrington, J. Williams, M. Atherton (red.), Deaf Students in Higher Education: Current research and practice. Coleford, Gloucestershire, Douglas McLean Publishing,102–118.
• Nofftz B., 2014, Written Interpreting in Individual Countries, opublikowano: http://www.uni-saarland.de/en/campus/faculties/professorial-staff/philosophische-fakultaet-ii/angewandte-sprachwissenschaft-uebersetzen-dolmetschen/professorial-staff-dept-46-applied-linguistics-and-translationinterpreting/atrc/aktuelles.html [dostęp: 16.02.2016].
• Słów kilka o pracach nad stenotypią polską, opublikowano: http://www.stenografia.pl [dostęp: 12.02.2016].
• Standard of Service – Sept 08, opublikowano: http://avsttr.org.uk/ [dostęp: 12.02.2016].
• Stenografia, opublikowano: http://www.stenografia.pl [dostęp: 12.02.2016].

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2017.36.2.105