Nauczyciel edukacji medialnej

• Authors: Ewa Julia Nowicka
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Wprowadzenie. Treść artykułu dotyczy aktualnie istotnego zagadnienia, jakim jest rola i znaczenie nauczyciela edukacji medialnej. Nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej a także nauczyciela każdego przedmiotu, który w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej kształtuje właściwą postawę dzieci i młodzieży wobec technologii informacyjno-komunikacyjnych. Cel i stan wiedzy. Celem teoretycznych rozważań jest zwrócenie uwagi na konieczność praktykowania edukacji medialnej w szkole, omówienie znaczenia nauczyciela edukacji medialnej, jego kompetencji stanowiących bazę w przygotowaniu młodego pokolenia do harmonijnego rozwoju w świecie mediów. Podsumowanie i wnioski. W otaczającej nas rzeczywistości to nauczyciel kompetentny medialnie najlepiej będzie rozwijać przygotowanie medialne swoich uczniów

EN

Introduction. The content of the article currently involves crucial issues, which are the role and the meaning of a media education teacher. A teacher of early school education or any other subject, which shapes the appropriate attitude of children and youth towards information and communication technology in their work. Purpose and state of knowledge. The goal of these theoretical considerations is to draw attention to the necessity of teaching media education in schools, to describe the importance of media education teacher and their competences, which form the foundation in preparing younger generations to live in a world of media. Summary and Conclusions. In ambient reality, it is capable in media teacher that will be the best person to develop their students' media preparation.

Keywords

PL

edukacja medialna, nauczyciel, kompetencje medialne

EN

media education, media competences, teacher

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2021
• Volume: 40
• Issue: 2

Dates

published

2021

online

2021-07-08

Contributors

author

Ewa Julia Nowicka

• Uniwersytet Zielonogórski

References

• Aufenanger, S. (1999). Medienpadagogische Projekte – Zielstellungen und Aufgaben. W: D. Baacke, S. Kornblum, J. Lauffer, L. Mikos, G. Thiele (red.). Handbuch Median; Medienkompetenz. Modelle und Projekte (s. 94-97). Bonn: Bundeszentrale fur politische Bildung.
• Bałażak, M. (2009). Zadania nauczycieli wobec edukacji medialnej w szkole, Trendy ve vzdělávání. Technika, materiály, technologie a didaktika, 21
• https://tvv-journal.upol.cz/pdfs/tvv/2009/01/04.pdf, dostęp: 8.06.2020.
• Blomeke, S. (2000). Medienpadagogische Kompetenz. Theoretische und empirische Fundierung eines zentralen Elements der Lehrerausbildung. Munschen: KoPad-Verl.
• Dusza, B. (2012). Edukacja medialna – zaniedbany obszar w domu i szkole. W: T. Lewowicki, B. Siemieniecki (red.). Nowe media w edukacji (s. 184). Toruń: Adam Marszałek.
• Goban-Klas, T. (2004). Media i komunikowanie masowe. Teorie i analizy prasy, radia, telewizji i Internetu. Warszawa-Kraków: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Godzic, W. (2005). Rozdroża edukacji medialnej. W: M. Tanaś (red). Pedagogika @ środki informatyczne (s. 18). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Górecka-O’Connor, D., Komorowski, T., Korzeniowska, E., Krywoszejew, B., Pacewicz, A., Ptaszek, G. (2019). Model edukacji Medialnej, Informacyjnej i Cyfrowej. Kraków-Warszawa, Wyd: UAM.
• Holtkamp, J. (2010). Co ogłupia nasze dzieci? Nowe media jako wyzwanie dla rodziców. Kraków: Salwator.
• Juszczyk, S. (2007). Kompetencje współczesnego nauczyciela w zakresie stosowania w edukacji technologii informacyjno-komunikacyjnych. Warszawa-Radom-Siedlce.
• Kaczmarek, A. (2013). Edukacja medialna wobec zagrożeń cyberprzemocy i cyfrowego wykluczenia. Kultura – Media – Teologia, 13, 71.
• Lepa, A. (2002). Media a postawy. Łódź: Archidiecezjalne Wydawnictwo Łódzkie.
• Łuc, I. (2018). Edukacja medialna w szkole podstawowej pomiędzy teorią a koniecznością edukacyjną. Studia z teorii wychowania, tom IX, 3(24), 188-189.
• Mrozowski, M. (2001). Media masowe. Władza, rozrywka i biznes. Oficyna. Warszawa: Wydawnicza Aspra JR F.H.U.
• Muszyński, H. (2001/2012). Nauczyciel w świecie medialnym, Neodidagmata, 33/34, 42, 39-47.
• Nowicka, E. (2018). Dlaczego potrzebujemy dzisiaj edukacji medialnej?, Refleksje, 4, 47-51.
• Ogonowska, A., Ptaszek, G. (2016). (Re)edukacja medialna. Nowe spojrzenie na edukację medialną. W: A. Ogonowska, G. Ptaszek, (red.). Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i technologicznych (s.13). Kraków: Impuls, Kraków.
• Osmańska-Furmanek, W., Furmanek, M. (2006). Pedagogika mediów. W: B. Śliwerski (red.). Pedagogika, tom 3, Subdyscypliny wiedzy pedagogicznej (s. 299). Gdańsk: GWP.
• Przyborowska, B. (2003). Struktury innowacyjne w edukacji. Teoria. Praktyka. Rozwój. Toruń: Wydawnictwo UMK.
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej,. (Dz. U. 2017r., poz. 356).
• www.podstawaprogramowa.pl (dostęp: 7.08.2020r.)
• Siemienicki, B. (2003). Edukacja medialna u progu XXI wieku. W: J. Gajda, S. Juszczyk, B. Siemieniecki, K. Wenta (red.). Edukacja medialna (s. 139). Toruń: Adam Marszalek.
• Siemienicki, B. (2008). Media w świecie postmodernistycznym a edukacja. W: T. Lewowicki, B. Siemieniecki (red.). Media w edukacji – szanse i zagrożenia (s.17). Toruń: Adam Marszalek.
• Siemieniecki, B. (2007). Pedagogika medialna. Warszawa: PWN.
• Strykowski, W. (2007). Kompetencje medialne: pojęcie, obszary, formy kształcenia. W: W. Strykowski, W. Skrzydlewski (red.). Kompetencje medialne społeczeństwa wiedzy (s. 214-216). Poznań: Wydawnictwo empi2.
• Strykowski, W. (2005). Pedagogika medialna. W: T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 4 (s. 57). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Strykowski, W., Kąkolewicz, M., Ubermanowicz, S. (2007). Kompetencje nauczyciela edukacji medialnej. Neodidagmata, 7, 61.

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2021.40.2.180-192