Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i młodzieży z padaczką

• Authors: Elżbieta Kręcisz-Plis
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Wprowadzenie: Padaczka jest jedną z najczęściej spotykanych chorób przewlekłych układu nerwowego. Występuje u około 0,5-1% dzieci w wieku szkolnym. Należy podkreślić, że choroba przewlekła zawsze stanowi bardzo trudną i stresującą sytuację, nie tylko dla dziecka i jego rodziny, ale także dla środowiska nauczycielskiego współpracującego z uczniem. Cel: Zwrócenie uwagi na sytuację szkolną dziecka z padaczką, ze szczególnym uwzględnieniem jego potrzeb edukacyjnych wynikających ze specyfiki choroby.

EN

Abstract: Introduction: Epilepsy is one of the most common chronic conditions of the nervous system. It occurs in around 0,5-1% of school-aged children. It should be emphasized, that a chronic disease is always a very difficult and stressful situation, not only for a child and their family, but also for teachers who cooperate with them. Purpose: The aim of this research is to draw attention to the school situation of a child with epilepsy, regarding especially to them educational needs resulting from the specificity of the disease.

Keywords

PL

specjalne potrzeby edukacyjne, padaczka

EN

special educational needs, epilepsy

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2021
• Volume: 40
• Issue: 2

Dates

published

2021

online

2021-07-08

Contributors

author

Elżbieta Kręcisz-Plis

• mgr Elżbieta Kręcisz-Plis miejsce pracy: nauczyciel wspomagający w Szkole Podstawowej nr 30 im. Króla Kazimierza Wielkiego w Lublinie, doktorantka na Wydziale Pedagogiki i Psychologii UMCS w Lublinie w Katedrze Psychopedagogiki Specjalnej i Socjopedagogiki Specjalnej

References

• 1Aldenkamp A., Arends J., 2004, The relative influence of epileptic EEG discharges, short nonconvulsive seizures, and type of epilepsy on cognitive function. „Epilepsia”, 45, 54–63.
• 2Berg A.T., 2011, Epilepsy, cognition, and behavior: The clinical picture. „Epilepsia”, 52, 7–12.
• Branford D., Bhaumik S., Kiani R., 2015, Epilepsy. W: S. Bhaumik, D. Branford, M. Barret, S. K. Gangadharan (red.), The Firth Prescribing Guidelines for People with Intellectual Disability. 3rd ed. Chichester, UK, John Wiley & Sons Inc., 31-62.
• Bulteau C., Jambaque I., Viguier D., Kieffer V., Dellatolas G., Dulac O. (2000). Epileptic syndromes, cognitive assessment and school placement: a study of 251 children. Developmental Medicine & Child Neurology, 42, 319–327.
• Blicharska-Skiba S., 2012, Specyfika szkolnego funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – wybrane aspekty. W: K. Bidziński (red.), Wspomaganie rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. Kielce, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach, 209-218.
• Carlton-Ford S., Miller R., Nealeigh N., Sanchez N., 1997, The effects of perceived stigma and psychological over-control on the behavioural problems of children with epilepsy. „Seizure”, 6, 383 – 391.
• Chaix Y., Laguitton V., Lauwers-Cances V., Daquin G., Cances C., Demonet J. F., Villeneuve N., 2006, Reading abilities and cognitive functions of children with epilepsy: influence of epileptic syndrome. „Brain and Development”, 28, 2, 122-130.
• Davies S., Heyman I., Goodman R., 2003, A population survey of mental health problems in children with epilepsy. „Developmental Medicine & Child Neurology”, 45, 292–295.
• Deonna T., Zesiger P., Davidoff V., Maeder M., Mayor C., Roulet E., 2000, Benign partial epilepsy of childhood: a longitudinal neuropsychological and EEG study of cognitive function. „Developmental Medicine & Child Neurology”, 42, 595–603.
• Hermann B. P., Jones J. E., Sheth R., Koehn M., Becker T., Fine J., Allen C. A., Seidenberg M., 2008, Growing up with epilepsy: A two-year investigation of cognitive development in children with new onset epilepsy. „Epilepsia”, 49, 11, 1847–1858.
• Ibekwe R., Ojinaka N., 2008, Academic performance of school children with epilepsy. [pozyskano z: https://www.researchgate.net/publication/23488991_ Academic_performance_of_school_children_with_epilepsy.
• Janion E., 2007, Dziecko przewlekle chore w rodzinie. Zielona Góra, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego.
• Jędrzejczak J., 2008, Padaczka. Najtrudniejsze są odpowiedzi na proste pytania. Poznań, Termedia Wydawnictwa Medyczne.
• Jędrzejczak J., 2014, Padaczka. W: W. Kozubski, P. Liberski (red.), Neurologia. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 663-682.
• Jóźwiak S., 2009, Dziecko z padaczką w szkole i przedszkolu. Warszawa, CMPPP.
• Kmieć T., 2010, Padaczka. W: B. Woynarowska (red.), Uczniowie z chorobami przewlekłymi. Jak wspierać ich rozwój, zdrowie i edukację. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN SA, 194-209.
• Kourkouta L., Papathanasiou I. V., Rarra A., Kleisiaris C., 2014, The Impacts of Childhood Epilepsy in School Children. „Journal of Scientific Research & Reports”, 3, 13, 1798-1804.
• Kowalczyk P., 2013, Patofizjologia układu nerwowego. W: A.M. Badowska-Kozakiewicz (red.), Patofizjologia człowieka. Warszawa, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 539-560.
• Krause M., Kozik A., 2008, Dziecko z padaczką. W: B. Cytowska, B. Winczura, A. Stawarski (red.), Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Kraków, Impuls, 299-317.
• Krzyżyk D., 2012, Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i młodzieży – zarys problematyki. W: Guza A., Krzyżyk D. (red.), Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Tom I. Kielce, Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP Spółka z o.o., 7-16.
• Maciarz A., 1996, Dziecko długotrwale chore. Poradnik opiekuńczo – wychowawczy. Zielona Góra, Wydawnictwo „Verbum”.
• Maciarz A., 2006, Dziecko przewlekle chore. Opieka i wsparcie. Warszawa, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Maciarz A., 2009, Trudne dzieciństwo i rodzicielstwo. Książka dla nauczycieli, wychowawców i rodziców. Warszawa, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Majkowski J., 2001, Patomechanizm napadów padaczkowych i etiopatogeneza padaczki. W: R. Michałowicz (red.), Padaczka i inne stany napadowe u dzieci. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 15-29.
• Małkowska-Szkutnik A., Woynarowska B., 2017, A student with epilepsy. How to support child’s education health and development. Guidebook for teachers who have a child with epilepsy in their class. [pozyskano z: http://www.imid.med.pl/files/imid/Do%20pobrania/Epischool/Guidebook%20for%20teachers_EPISCHOOL.pdf].
• Mishra O. P., Upadhyay A., Prasad R., Upadhyay S. K., Piplani S. K., 2016, Behavioral problems in Indian children with epilepsy. „Indian Pediatrics”, 54, February 15, 116-120.
• Mojs E., 2001, Ocena funkcji poznawczych u dzieci i młodzieży z padaczką leczonych lamotryginą lub wigabatryną w systemie mono- lub politerapii. „Epileptologia”, 2, 143–167.
• Mojs E., Gajewska E., Głowacka M. D., Samborski W., 2007, Występowanie zaburzeń poznawczych i emocji w padaczce i ich implikacje dla terapii, Annales Academiae Medicae Stetinensis. „Roczniki Pomorskiej Akademii Medycznej w Szczecinie”, 53, 3, 82–87.
• Nowicka A., 2001, Psychospołeczna integracja dzieci przewlekle chorych w szkole podstawowej. Kraków, Oficyna Wydawnicza „Impuls".
• Oostrom, K.J., van Teeseling, H., Smeets-Schouten, A., Peters, A.C.B., Jennekens-Schinkel, A., 2005, Three to four years after diagnosis: cognition and behaviour in children with ‘epilepsy only’: A prospective, controlled study. „Brain”, 128, 1546-1555.
• Oszwa U., 2007, Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum nauczycieli i rodziców. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls".
• Oleś M., 2010, Jakość życia młodzieży w zdrowiu i w chorobie. Lublin, Wydawnictwo KUL.
• Pawłowska – Jaroń H., 2014, Padaczka w relacji: pacjent – rodzic – terapeuta. Kraków, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
• Pierzchała K., 2015, Padaczka. W: A. Stępień (red.), Neurologia. Tom III. Warszawa: MEDICAL TRIBUNE POLSKA, 171-197.
• Pinton F., Ducot B., Motte J., Arbuès A. S., Barondiot C., Barthez M. A., Yves Chaix Y., Renée Cheminal R., Livet M. O., Penniello M. J., Peudenier S.,Saint-Martin A., Billard C., 2006, Cognitive functions in children with benign childhood epilepsy with centrotemporal spikes (BECTS). „Epileptic Disorders”, 8, 1, 11-23.
• Putra BP, Triono A., Susilawati D., 2018, Cognitive Function in Children with Epilepsy. „Journal of Nepal Paediatric Society”,38, 2, 74-79.
• Sander J. W., Hart Y.M., 2002, Padaczka – pytania i odpowiedzi. Bielsko-Biała, Alfa Medica Press.
• Schouten A., Oostrom K. J., Pestman W. R., Peters A. C. B., Jennekens-Schinkel A., 2002, Learning and memory of school children with epilepsy: a prospective controlled longitudinal study. „Developmental Medicine & Child Neurology”, 44, 803–811.
• Shah A. A., Othman A., 2017, A comparative study of psychological problems of children suffering from cancer, epilepsy and asthma. „Intellectual Discourse”, 25, 1, 155–185.
• Smith M. L., Elliott I. M., Lach L., 2002, Cognitive skills in children with intractable epilepsy: comparison of surgical and nonsurgical candidates. „Epilepsia”, 43, 6, 631-637.
• Soria C., Escolano S., El Sabbagh S., Chmura S., Bulteau C., Chiron C., Dellatolas G. (2012). Behavioral problems, cognitive difficulties and quality of life in children with epilepsy: An analysis of parental concerns. „Child Neuropsychology”, 18, 3, 209–227.
• Thijs R. D., Surges R., O’Brien T. J., Sander J. W., 2019, Epilepsy in adults. „The Lancet”, 93, 10172, 689-701. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)32596-0.

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2021.40.2.67-85