Radości i smutki psychologa szkolnego

• Authors: Tatiana Búgelová , Elena Pavluvčíková , Lena Čupková
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article concerns the work of a school psychologist as a self-reliant and relatively independent worker at primary and secondary schools. As the percentage of the so-called problem children grows, researchers focus on the causes of this phenomenon and map the most frequent difficulties in the area of learning, motivation and social relationships from the perspective of teachers, students and their parents. The authors described the most frequent work modes of a school psychologist associated with this function. In addition, they concentrated on the difficulties of communicating with parents and highlighted a wide range of problems which require great erudition.

PL

Artykuł dotyczy pracy psychologa szkolnego jako samodzielnego i względnie niezależnego pracownika szkół podstawowych i średnich. W miarę wzrostu odsetka tzw. dzieci problemowych badacze koncentrują się na przyczynach tego zjawiska oraz odwzorowują najczęstsze trudności w obszarze uczenia się, motywacji i relacji społecznych z perspektywy nauczycieli, uczniów i ich rodziców. Autorki opisały też najczęstsze tryby pracy psychologa szkolnego związane z tą funkcją. Ponadto skoncentrowano się na trudnościach związanych z kontaktami z rodzicami oraz zwrócono uwagę na szeroki zakres problemów, które wymagają dużej erudycji.

Keywords

EN

school psychologist; work modes of a school psychologist; problems

PL

psycholog szkolny; tryby pracy psychologa szkolnego; problemy

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Prima Educatione
• Year: 2020
• Volume: 4

Dates

published

2020

online

2021-03-29

Contributors

author

Tatiana Búgelová

author

Elena Pavluvčíková

author

Lena Čupková

References

• LITERATURE
• Búgelová T. (2001). Riaditeľ, učiteľ, rodič – ako si spríjemniť komunikáciu. Prešov: Metodické centrum Prešov.
• Búgelová T. (2002). Komunikácia v škole a rodine. Prešov: Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove.
• Hvozdík J. (1986). Základy školskej psychológie. Bratislava: SPN.
• Valihorová M. (2009). Úvod do školskej psychológie. Žilina: IPV/EDIS.
• NETOGRAPHY
• MŠVVŠ SR (Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR). (2013). Národný program rozvoja a vzdelávania. Retrieved from: www.minedu.sk/data/att/13285.pdf (access: 10.10.2020).
• Zapletalová J. (2001). Co dělá školní psycholog? Kritická místa profese. Pedagogika, 60, pp. 36–41. Retrieved from: https://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/files/2014/06/Pedag_2001_m%C4%8D_04_Co-d%C4%9Bl%C3%A1_36_46.pdf (access: 10.10.2020).

Identifiers

DOI

10.17951/pe.2020.4.11-19