Роль перевода в обучении русскому языку как иностранному студентов-русистов на примере опроса словацких студентов Философского факультета Прешовского университета

• Authors: Аnnа Petrikova

Title variants

EN

The Role of Translation in Teaching Russian as a Foreign Language to Russian Studies Students Based on the Example of a Survey of Slovak Students from the Faculty of Arts at the Prešov University

RU

Роль перевода в обучении русскому языку как иностранному студентов-русистов на примере опроса словацких студентов Философского факультета Прешовского университета

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Rola tłumaczenia w nauczaniu języka rosyjskiego jako obcego studentów rusycystyki na przykładzie badania studentów słowackich z Wydziału Filozoficznego Uniwersytetu w Preszowie Stosowanie tłumaczenia w nauczaniu języków (ang. Translation in Language Teaching, TILT) miało wzloty i upadki w swojej historii. Chociaż dominowało w Grammar Translation Method (GTM), wraz z pojawieniem się Metody bezpośredniej i innych nurtów reformujących proces edukacji  niektórzy uczeni nakłaniali do odrodzenia TILT, ponieważ wierzyli, że tłumaczenie może ułatwić proces nauczania języka. W artykule zaprezentowano krótki przegląd literatury przedmiotu oraz wyniki ankiety, które sugerują, że tłumaczenie jest użytecznym narzędziem w nauce języka rosyjskiego, mającym na celu podniesienie kompetencji językowych studentów. Роль перевода в обучении русскому языку как иностранному студентов-русистов на примере опроса словацких студентов Философского факультета Прешовского университета В современных условиях образования повышается необходимость использования перевода в процессе обучения русского языка как иностранного. Использование перевода в истории преподавания иностранного языка имело много взлетов и падений. Считается, что перевод доминировал во время господства грамматико-переводного метода обучения, но с появлением прямого метода и других реформированных методов, перевод утрачивает свою ведущую позицию. Однако, в последнее время некоторые ученые призывают к возрождению использования перевода в обучении, поскольку перевод может облегчить процесс изучения языка. В данной статье приводится краткий обзор теоретической литературы, анализ результатов проведенного исследования в Прешовском университете. Результаты исследования свидетельствуют о том, что перевод является полезным инструментом в обучении русскому языку, направленным на совершенствование иноязычных навыков студентов.

EN

The use of Translation in Language Teaching (TILT) has had many ups and downs over its history. While it was dominant during the Grammar Translation Method (GTM), by the advent of the “Direct Method” and “Reform Movement”, however, some scholars were calling for the revival of TILT, as they believed that translation could facilitate the process of language learning. This paper is based on a brief overview of the theoretical literature and an analysis of the results of the survey. The findings of this survey suggest that translation is a useful tool in Russian-language learning, aimed at the enhancement of students’ foreign language skills.

Keywords

PL

tłumaczenie; nauczanie języków obcych; studenci; wywiad; kompetencje językowe; tłumaczenie; nauczanie języków obcych; studenci; wywiad; kompetencje językowe

EN

translation; foreign language teaching; students; interview; linguistic competence

• Publisher: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
• Journal: Roczniki Humanistyczne
• Year: 2020
• Volume: 68
• Issue: 10
• Pages: 73-87

Dates

published

2020-12-22

Contributors

author

Аnnа Petrikova

• University of Presov, Slovakia

• https://orcid.org/0000-0003-0949-7167

References

• Atkinson, David. Teaching Monolingual Classes. Longman, 1993.
• Belyayev, B[oris] V[asil’yevich]. Ocherki po psikhologii obucheniya inostrannym yazykam. 2-ye izd. Prosveshcheniye, 1965 [Беляев, Б[орис] В[асильевич]. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. 2-е изд. Просвещение, 1965].
• Brown, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 4th ed. Longman, 2002.
• Dergachëva, G.I. Perevod kak odin iz aspektov obucheniya russkomu yazyku inostrannykh studentov-filologov. Russkiy yazyk, 1984 [Дергачёва, Г.И. Перевод как один из аспектов обучения русскому языку иностранных студентов-филологов. Русский язык, 1984].
• Komenskiy, Yan Amos. Velikaya didaktika. Gosudarstvennoye Uchebno-pedagogicheskoye Izdatel’stvo Narkomprosa RSFSR [Коменский, Ян Амос. Великая дидактика. Государственное Учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939].
• Konysheva, A[ngelina] V[iktorovna]. Sovremennyye metody obucheniya angliyskomu yazyku. Izd. 2-ye, stereotip. TetraSistems, 2004 [Конышева, А[нгелина] В[икторовна]. Современные методы обучения английскому языку. Изд. 2-е, стереотип. ТетраСистемс, 2004].
• Leont'yev, A[leksey] A[lekseyevich]. «Psikhologicheskiye osnovy obucheniya russkomu yazyku». Russkiy yazyk za rubezhom, № 4, 1974, ss. 4-11 [Леонтьев, А[лексей] А[лексеевич]. «Психологические основы обучения русскому языку». Русский язык за рубежом, № 4, 1974, сс. 4-11].
• Malmkjaer, Kirsten. Translation and Language Teaching. St Jerome, 1998.
• McDonough, Jo. «The Teacher as Language Learner: Worlds of Differences?». ELT Journal, vol. 56, no 4, 2002, ss. 404-411. doi: 10.1093/elt/56.4.404.
• Mikhaylova, E.R, & I.B. Getskina, «Perevod kak sredstvo obucheniya inostrannomu yazyku». Nauchnyy al'manakh. Pedagogicheskiye nauki, № 8 (10), 2015, ss. 587-589 [Михайлова, Э.Р., и И.Б. Гецкина. «Перевод как средство обучения иностранному языку». Научный альманах. Педагогические науки, № 8, 2015, сс. 587-589]. Издательство Ukonf, http://ucom.ru/doc/na.2015.08.587.pdf. Доступ 28.09.2020.
• Nelyubin, L[yev] L['vovich]. Tolkovyy perevodovedcheskiy slovar'. 3-ye izd., pererab. Flinta: Nauka, 2003. [Нелюбин, Л[ев] Л[ьвович]. Толковый переводоведческий словарь. 3-е изд., перераб. Флинта: Наука, 2003].
• Nolasco, Rob, i Lois Arthur. Large Classes. Phoenix ELT, 1995.
• Petríková, Anna, Tamara Kuprina & Ján Gallo. Didaktika ruštiny II – reč a jej rozvíjanie prostredníctvom základných rečových aktivít. Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove, 2013.
• Popovic, Radmila. «The place of translation in Language Teaching». Sue Leather Associates, https://www.sueleatherassociates.com/wp-content/uploads/2018/01/Article_translationinlanguageteaching.pdf. Доступ 28.09.2020.
• Schaffner, Christina. Qualification for Professional Translators: Translation in Language Teaching Versus Teaching Translation. St. Jerome publishing, 1998.
• Sheremet, O.V. «Modernizatsiya uchebnogo perevodakak metodicheskogo priyema obucheniya russkomu yazyku v turetskoy auditorii», Yazyk i tekst – Language and Texr, tоm 6, № 1, 2019, ss. 97-104. doi: 10.17759/langt.20190601171 [Шеремет, О.В. «Модернизация учебного перевода как методического приема обучения русскому языку в турецкой аудитории». Язык и текст – Language and Text, Том 6, № 1, 2019, сс. 97-104. doi: 10.17759/ langt.2019060117].
• Štátny pedagogický ústav. Štátný vzdelávací program. Ruský jazyk (Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia). Príloha ISCED 3 В 2.85 s., https://www.statpedu.sk/files/articles/dokumenty/statny-vzdelavaci-program/rusky_jazyk_isced1.pdf. Доступ 28.09.2020.
• Szutkowski, Tomasz. «Subkompetencja frazeologiczna studentów-neofilologów jako składnik kompetencji językowej tłumacza – badanie pilotażowe», Roczniki Humanistyczne, Tom 67, z. 7, 2019, ss. 95-111. doi: 10.18290/rh.2019.67.7-6.

Identifiers

DOI

10.18290/rh206810-6