Antropologiczne podstawy pedagogiki ks. Luigiego Giussaniego

• Authors: Marcello Tempesta

Title variants

EN

Anthropological Foundations of Pedagogy of Don Luigi Giussani

Abstracts

EN

* The original article "Basi antropologiche della pedagogia di don Lugi Giussani" was published in Roczniki Pedagogiczne, vol. 15, no. 1 (2023), pp. 51-61. In Luigi Giussani’s cultural path, the pedagogical and anthropological dimensions appear intimately connected: the questioning of the principles and forms of human education is closely related to that of the constitutive and structural dimensions of the person. Human experience appears to Giussani to be characterized by the perception of an original dependence and by the presence of an inexhaustible need for meaning: from this awareness the work of education must begin, as the offering of a relationship capable of introducing the subject to the discovery of his own self and of the fundamental dimensions of the world. Based on this approach, Giussani formulates an educational thought that addresses the main pedagogical issues of the contemporary era, rethinking them in an original way: growth of the person, relationship between authority and freedom, experience, knowledge, complexity, nihilism.

PL

* Artykuł oryginalny w języku włoskim pt. „Basi antropologiche della pedagogia di don Lugi Giussani” został opublikowany w Rocznikach Pedagogicznych 15(51) 2023, nr 1, s. 51-61 W podróży kulturowej Luigiego Giussaniego wymiar pedagogiczny i wymiar antropologiczny wydają się ze sobą ściśle powiązane. Pytanie o zasady i formy wychowania człowieka wiąże się ściśle z konstytutywnym i strukturalnym wymiarem osoby. Ludzkie doświadczenie wydaje się księdzu Giussaniemu nacechowane percepcją pierwotnej zależności i obecnością niewyczerpanej potrzeby sensu. Od tej świadomości musi wychodzić praca wychowawcza jako propozycja relacji zdolnej wprowadzić podmiot w odkrywanie własnego „ja” i podstawowych wymiarów świata. W oparciu o to podejście Giussani formułuje myśl wychowawczą, która podejmuje główne problemy pedagogiczne współczesnej epoki, rozważając je na nowo w oryginalny sposób: rozwój osoby, relacje między autorytetem a wolnością, doświadczenie, poznanie, złożoność, nihilizm.

Keywords

EN

pedagogical anthropology; desire; experience; relationship; meaning

PL

antropologia pedagogiczna; pragnienie; doświadczenie; relacja; znaczenie

• Publisher: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
• Journal: Roczniki Pedagogiczne
• Year: 2023
• Volume: 15
• Issue: 1
• Pages: 63-73

Dates

published

2023

Contributors

author

Marcello Tempesta

• Wydział Historii, Społeczeństwa i Humanistyki, Uniwersytet w Salento

• https://orcid.org/0000000327544596

translator

Monika Wójcik-Cifoletti

References

• Bruner, J. (1967). Verso una teoria dell’istruzione. Roma: Armando.
• Chiosso, G. (2009). I significati dell’educazione. Teorie pedagogiche e della formazione contemporanee. Milano: Mondadori Università.
• Chiosso, G. (2012). Novecento pedagogico. Brescia: La Scuola.
• Dewey, J. (1949). Esperienza e educazione. Firenze: La Nuova Italia.
• Esposito, C. (2021). Il nichilismo del nostro tempo. Una cronaca. Roma: Carocci.
• Galimberti, U. (2007). L’ospite inquietante. Il nichilismo e i giovani. Milano: Feltrinelli.
• Giussani, L. (1994). Il senso di Dio e l’uomo moderno. Milano: Rizzoli.
• Giussani, L. (1995). Introduzione alla realtà totale: Il rischio educativo. Milano: Tracce–Quaderni.
• Giussani, L. (1997). Porta la speranza. Primi scritti. Genova: Marietti.
• Giussani, L. (2010). L’io rinasce in un incontro. Milano: Rizzoli.
• Giussani, L. (2014). Zmysł religijny. Tłum. K. Borowczyk. Kraków: Wydawnictwo M.
• Giussani, L. (2021). Ryzyko wychowawcze. Tłum. D. Chodyniecki. Kielce: Jedność.
• Jungmann, J.A. (1939). Christus als Mittelpunkt religiöser Erziehung. Friburgo: Herder.
• Morin, E. (1993). Introduzione al pensiero complesso. Milano: Sperling & Kupfer.
• Morin, E. (2000). La testa ben fatta. Riforma dell’insegnamento e riforma del pensiero. Milano: Raffaello Cortina.
• Morin, E. (2001). I sette saperi necessari all’educazione del futuro. Milano: Raffaello Cortina.
• Morin, E. (2005). Educare per l’era planetaria: Il pensiero complesso come metodo di apprendimento. Roma: Armando.
• Savorana, A. (2013). Vita di don Giussani. Milano: Rizzoli.
• Scola, A. (2004). Un pensiero sorgivo. Sugli scritti di Luigi Giussani. Torino: Marietti.
• Spock, B. (2006). Dziecko. Pielęgnacja i wychowanie. Tłum. H. Burdon. Poznań: Rebis.

Identifiers

DOI

10.18290/rped23151.5

Biblioteka Nauki

22180788