The intercultural encounter as a communicative event subject to mediation

• Authors: Grażyna Zarzycka

Title variants

PL

Spotkanie interkulturowe jako zdarzenie komunikacyjne podlegające mediacji

Abstracts

PL

Celem niniejszego artykułu jest ukazanie miejsca i roli spotkania interkulturowego (SI) w komunikacji oraz edukacji, także w praktyce glottodydaktycznej. W części 1. pracy przedstawiono SI jako zdarzenie komunikacyjne i zdefiniowano je z użyciem pojęć stosowanych przez etnografów mowy (komunikacji). W części 2. omówiono koncepcje zawarte w Common European Framework of Reference for Languages. Companion Volume with New Descriptors (CEFR 2018) związane z mediacją tekstu, pojęć i komunikacji oraz zaprezentowano autorską definicję mediacji, odnoszącą się do kontaktów międzykulturowych. Zaakcentowano w niej, że mediacja polega także na prowadzeniu „wywiadu rozumiejącego z samym sobą”, nie tylko na występowaniu w roli pośrednika ułatwiającego przebieg danego epizodu komunikacyjnego. W części 3. omówiono pojęcia teoretyczne odnoszące się do SI, scharakteryzowano je jako narzędzie stosowane w pedagogice i edukacji interkulturowej, a następnie zaprezentowano wybrany opis SI autorstwa studentki specjalizacji Nauczanie Języka Polskiego jako Obcego/Drugiego Uniwersytetu Łódzkiego. W części czwartej przeanalizowano przykładowy opis SI oraz przedstawiono wstępne wnioski na temat sposobów wykorzystania opisów SI w różnorodnych kontekstach edukacyjnych.

EN

The aim of this article is to discuss the place and role of the intercultural encounter (IE) in communication and education, including in foreign language teaching. Firstly, I present the IE as a communicative event and define it using terms developed by ethnographers of speech (communication). Secondly, I discuss the concepts contained in the Common European Framework of Reference for Languages. Companion Volume with New Descriptors (CEFR 2018) relating to the mediation of text, concepts, and communication, and present the original definition of mediation in intercultural contacts. That section emphasises that mediation does not only act as an intermediary facilitating the course of a communication event but also as an “understanding interview with oneself.” Next, I discuss theoretical concepts related to the IE, I describe it as a tool used in teaching and intercultural education, and I present a description of the IE by a student of the Teaching Polish as a Foreign/Second Language course at the University of Lodz. Finally, I analyse an example description of an IE and present preliminary conclusions on how to use IE descriptions in various educational contexts.

Keywords

PL

spotkanie interkulturowe; zdarzenie komunikacyjne; mediacja; komunikacja interkulturowa; edukacja interkulturowa; glottodydaktyka

EN

intercultural encounter; communicative event; mediation; intercultural communication; intercultural education; foreign language teaching

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
• Year: 2021
• Volume: 28
• Pages: 59-74

Dates

published

2021

Contributors

author

Grażyna Zarzycka

• University of Lodz, Faculty of Philology, Department of Applied and Cultural Linguistics, Institute of Polish Philology and Speech-Language Pathology, ul. Pomorska 171/173, 90-236 Łódź

• https://orcid.org/0000000324581228

References

• Bandura E., 2007, Nauczyciel jako mediator kulturowy, in: J. Dybiec, M. Piotrowska (eds), “Język a Komunikacja 13” series, Kraków.
• Beacco J.C., Byram M., 2003, Guide for the development of language education policies in Europe: from linguistic diversity to plurilingual education. Main version. Strasbourg: Council of Europe: Language Policy Division.
• Byram M., 2000, Assessing Intercultural Competence in Language Teaching, “Sprogforum”, Vol. 6, no. 18 http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr18/byram.html (accessed on: 04.06.2021).
• Byram M., Barrett M.D., Ipgrave J., Jackson R., Mendez-Garcia M.C., 2009, Autobiography of Intercultural Encounters: Context, Concepts and Theories. Language Policy Division, Council of Europe Publishing, Strasbourg, France https://rm.coe.int/context-concepts-and-theories-autobiography-of-intercultural-encounter/168089eb76 (accessed on: 04.06.2021).
• Byram M., Barrett M.D., Ipgrave J., Jackson R., Mendez-Garcia M.C., 2011, Autobiografia spotkań międzykulturowych, 2011, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa https://rm.coe.int/autobiografi-a-spotkanmiedzykulturowych/16806bf02f (accessed on: 04.06.2021).
• [CEFR 2001] Council of Europe, 2001, Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment https://rm.coe.int/16802fc1bf (accessed on: 04.06.2021); see ESOKJ (Polish translation).
• [CEFR 2018] Council of Europe, 2018, Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989 (accessed on: 04.06.2021).
• Czyżewski K., 2017, Małe centrum wszechświata. Zapiski praktyka idei, Sejny/Kransogruda.
• [ESOKJ] Council of Europe, 2003, Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, Warszawa http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra/doccontent?id=272&dirids=1 (accessed on: 04.06.2021).
• Hymes D., 1974, Foundations in Sociolinguistics. An Etnographic Approach, Philadelphia: University of Pennsylvania Press.
• Kaufmann J.-C., 2010, Wywiad rozumiejący, Warszawa.
• Kramsch C., 1993, Context and Culture in Language Teaching, Oxford-New York-Toronto: Oxford University Press.
• Kramsch C., 1998, The privilege of the intercultural speaker, in: M. Byram, M. Fleming (eds), Language Learning in Intercultural Perspective. Approaches through drama and ethnography, Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press, pp. 16–32.
• Martyniuk W., 2018, Działania i strategie mediacyjne w nauczaniu i uczeniu się języka polskiego jako obcego, in: Spotkania Polonistyk Trzech Krajów – Chiny, Korea, Japonia – Rocznik 2018 i 2019, Seul, pp. 91–102 https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/bitstream/handle/item/73836/marynium_dzialania_i_strategie_mediacyjne_w_nauczaniu_jezyka_polskiego_jako_obcego_2018.pdf?-sequence=1&isAllowed=y (accessed on: 04.06.2021).
• Misiejuk D., 2016, Mały poradnik interkulturowości, in: M. Rafalska (ed.), Kompetencje międzykulturowe. Materiały edukacyjne dla rad pedagogicznych, Warszawa, pp. 17–26 http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra/doccontent?id=861 (accessed on: 04.06. 2021).
• Nikitorowicz J., 2005, Kreowanie tożsamości dziecka, Wyzwania edukacji międzykulturowej, Gdańsk.
• Nikitorowicz J., 2009, Edukacja regionalna i międzykulturowa, Warszawa.
• Rafalska M. (ed.), 2016, Kompetencje międzykulturowe. Materiały edukacyjne dla rad pedagogicznych, Warszawa http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra/doccontent?id=861 (accessed on: 04.06. 2021).
• Risager K., 2000, The teacher’s intercultural competence, “Sprogforum”, Vol. 6, no. 18 http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr18/risager.html (accessed on: 04.06.2021).
• Saville-Troike M., 1994, The Ethnography of Communication. An Introduction, Blackwell, Oxford UK–Cambridge USA.
• Zarate G., Gohard-Radenkovic A., Lussier D., Penz H., 2004, Cultural mediation in language learning and teaching, European Centre for Modern Languages: Council of Europe Publishing http://archive.ecml.at/documents/pub122E2004_Zarate.pdf (accessed on: 04.06.2021).
• Zarzycka G., 2000, Dialog międzykulturowy. Teoria oraz opis komunikowania się cudzoziemców przyswajających język polski, “Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, vol. 11 (monograph) http://hdl.handle.net/11089/12339 (accessed on: 04.06.2021).
• Zarzycka G., 2008, Opis pedagogiki zorientowanej na rozwój kompetencji i wrażliwości interkulturowej, in: W.T. Miodunka, A. Seretny (eds), W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, Kraków, pp. 63–78.
• Zarzycka G., 2010, Incydenty krytyczne, czyli najtrudniejsze doświadczenia słuchaczy Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców UŁ, “Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, vol. 17, pp. 63–78 http://hdl.handle.net/11089/9519 (accessed on: 04.06.2021).
• Zarzycka G., 2018, Mediacja kulturowa jako niedoceniony wymiar glottodydaktyki, in: P. Potasińska, M. Stasieczek-Górna (eds), Wyzwania glottodydaktyki polonistycznej, Warszawa, pp. 117–132.
• Zarzycka G., 2019, Mechanizmy interkulturowych zdarzeń komunikacyjnych, w których dochodzi do zagrożenia twarzy, “Postscriptum Polonistyczne”, no 2 (24), pp. 171–187 http://dx.doi.org/10.31261/PS_P.2019.24.10 (accessed on: 04.06.2021).

Identifiers

DOI

10.18778/0860-6587.28.04

Biblioteka Nauki

2034544