Sposoby zdobywania i przetwarzania informacji w ujęciu neurobiologicznym i kulturowym. Przykład studentów chińskich uczących się języka polskiego

• Authors: Adriana Prizel-Kania

Title variants

EN

The neurobiological and cultural aspects of the ways of acquiring and processing information, as exemplified by chinese students learning polish as a foreign language

Abstracts

EN

The subject of the article is the influence of neurobiological and cultural factors on the ways of acquiring and processing information, which in turn determine the choice of learning methods. The paper discusses the issue of hemispherical preferences in the educational context. The starting point of the research is the thesis that individuals using Mandarin as their native tongue and raised in the Chinese culture prefer those ways of acquiring knowledge which activate the right cerebral hemisphere. The research presents the results of observations and interviews held with students from China who have been learning Polish as a foreign language, about the learning methods and techniques that they use. The research conclusions have been interpreted on the basis of the cultural factors (native tongue and social practices) that are particularly conducive to choosing right-hemisphere strategies in the learning process.  

PL

Niniejszy artykuł podejmuje kwestie wpływu uwarunkowań neurobiologicznych oraz czynników kulturowych na sposoby zdobywania i przetwarzania informacji, co z kolei determinuje wybór sposobów uczenia się. W artykule omówiona została kwestia preferencji półkulowych w kontekście edukacyjnym. Podstawą wywodu oraz przyczynkiem do podjęcia badań sondażowych jest hipoteza, że osoby wychowane w kulturze chińskiej i posługujące się językiem mandaryńskim jako ojczystym częściej stosują strategie prawopółkulowe niż przedstawiciele kultury Zachodu, których język ojczysty różni się znacząco od mandaryńskiego w zakresie systemu fonetyczno-fonologicznego, leksyki, pisma oraz gramatyki.  W części badawczej zaprezentowano wyniki obserwacji i badań sondażowych przeprowadzonych wśród słuchaczy studiów polonistycznych pochodzących z Chin. Podstawowy cel obserwacji stanowiła identyfikacja stosowanych przez nich metod i technik uczenia się. Wnioski płynące z badań zostały zinterpretowane w oparciu o czynniki kulturowe (język ojczysty i praktyki społeczne), które w sposób szczególny mogą wpływać na wybór strategii prawopółkulowych w procesie uczenia się języka obcego. 

Keywords

PL

nauczanie języka polskiego jako obcego; strategie prawopółkulowe; styl poznawczy; język chiński

EN

Polish as a foreign language; Chinese; cultural aspects; learning patterns; righ-brained strategies

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
• Year: 2021
• Volume: 28
• Pages: 145-157

Dates

published

2021

Contributors

author

Adriana Prizel-Kania

• Uniwersytet Jagielloński, Wydział Polonistyki, Instytut Glottodydaktyki Polonistycznej, ul. Grodzka 64, 31-004 Kraków

• https://orcid.org/0000000160725482

References

• Afek J., Gut A., 2017, O chińskim modelu wczesnej edukacji dziecięcej w kontekście międzykulturowych badań psychologicznych, „Roczniki Humanistyczne”, nr 65(9), s. 5–28. DOI 10.18290/rh.2017.65.9-1
• Berko Gleason J., Bernstein Ratner N., 2005, Psycholingwistyka, Gdańsk.
• Boski P., 2010, Kulturowe ramy zachowań społecznych. Podręcznik psychologii międzykulturowej, Warszawa.
• Budohoska W., Grabowska A., 1994, Dwie półkule – jeden mózg, Warszawa.
• Cao F., Vu M., Chan D.H.L., Lawrence J.M., Harris L.N., Guan Q., Xu Y., Perfetti C.A., 2013, Writing affects the brain network of reading in Chinese: A functional magnetic resonance imaging study. „Human Brain Mapping”, 34 (7), s. 1670–1684. DOI: 10.1002/hbm.22017
• Cieszyńska-Rożek J., 2013, Metoda krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci. Z perspektywy fenomenologii, neurobiologii i językoznawstwa, Kraków.
• Durham W., 1991, Coevolution – genes, culture, and human diversity, Stanford.
• Gazzaniga M.S., 2011, Istota człowieczeństwa. Co sprawia, że jesteśmy wyjątkowi, Sopot.
• Grabowska A., 2012, Lateralizacja funkcji psychicznych w mózgu człowieka, w: T. Górska, A. Grabowska, J. Zagrodzka (red.), Mózg a zachowanie, Warszawa, s. 443–488.
• Hall E., 1976/2001, Poza kulturą, Warszawa.
• Jacoby M., 2016, Chiny bez makijażu, Warszawa.
• Jianquiao G., Gang P., Bingjiang L., Yi W., Yan Z., Zhendong N. i in., 2015, Cross-language differences in the brain network subserving intelligible speech, Proceedings National Academy of Sciences of the USA, t. 112:10, s. 2972–2977. DOI: 10.1073/pnas.1416000112
• Kohn L., 2012, Taoizm. Wprowadzenie, Kraków.
• Markus H., Kitayama S., 1993, Kultura i ja. Implikacje dla celów poznawczych, emocji i motywacji, „Nowiny Psychologiczne, nr 3, s. 5–70.
• Matsumoto D., Juang l., 2007, Psychologia międzykulturowa, Gdańsk.
• Nisbett R.E., 2010, Inteligencja. Sposoby oddziaływania na IQ, Sopot.
• Nisbett R.E., 2015, Geografia myślenia. Dlaczego ludzie Wschodu i Zachodu myślą inaczej?, Sopot.
• Nisbett R.E., Peng K., Choi I., Norenzayan A., 2001, Culture and systems of thought: Holistic versus analytic cognition, ,,Psychological Review”, nr 108, s. 291–310. DOI: 10.1037/0033-295x.108.2.291
• Norenzayan A., Smith E., Kim B.J, Nisbett R.E., 2002, Cultural preferences for formal versus intuitive reasoning, „Cognitive Science”, nr 26, s. 653–684. DOI 10.1016/S0364-0213(02)00082-4
• Panasiuk J., 2017, Neurobiologiczne podstawy mowy, w: S. Milewski, J. Kuczkowski, K. Kaczorowska-Bray (red.), Biomedyczne podstawy logopedii, Gdańsk, s. 359–409.
• Stanulewicz D., 2018, Język a kultura i środowisko, w: E. Czaplewska (red.), Logopedia międzykulturowa, Gdańsk, s. 26–39.
• Szeląg E., 2012, Mózgowe mechanizmy mowy, w: T. Górska, A. Grabowska, J. Zagrodzka (red.), Mózg a zachowanie, Warszawa, s. 489–524.
• Tomasello M., 2002, Kulturowe źródła ludzkiego poznawania, Warszawa.

Identifiers

DOI

10.18778/0860-6587.28.10

Biblioteka Nauki

2034563