Markierung von Kohärenzrelationen in Sachtexten – Auswirkung auf das Leseverstehen von Schülern

• Authors: Britta Moritz
• Languages of publication: DE

Abstracts

DE

Leseverstehen ist ein komplexer Prozess, bei dem das Medium Text und dessen Rezipient in wechselseitiger Abhängigkeit stehen. Wichtig für das Verstehen ist die Erfassung von Kohärenzrelationen, die auf Textebene expliziert markiert oder implizit vorhanden sein können. Der Artikel stellt eine empirische Studie vor, die die Auswirkung der Markierung der Kohärenzrelationen auf das Leseverstehen von Viert- und Sechstklässlern untersucht. Das verwendete Textmaterial sind Sachtexte. Die Ergebnisse zeigen, dass nur potentiell bessere Leser zum Teil von der expliziten Markierung profitieren, während bei den schwächeren Lesern keine signifikante Auswirkung aufgetreten ist.

PL

Czytanie ze zrozumieniem jest procesem złożonym, w którym pomiędzy tekstem a jego odbiorcą zachodzi wzajemna zależność. Istotne dla zrozumienia tekstu jest uchwycenie relacji koherencji zawartych explicite lub implicite na płaszczyźnie tekstu. Artykuł stanowi empiryczne studium badające wpływ relacji koherencji na zrozumienie tekstu przez uczniów klas IV i VI. W badaniach wykorzystane zostały teksty specjalistyczne. Wyniki wskazują na to, że tylko potencjalnie lepsi czytelnicy korzystają częściowo z wyrażonego explicite w tekście przesłania, podczas gdy dla słabszych czytelników nie ma ono większego znaczenia dla zrozumienia tekstu.  

EN

Reading comprehension is a complex process, characterized by a reciprocal dependence of a text and its recipient. The acquisition of coherence relations is important for understanding of the text. These relations can be explicitly marked or can be present implicitly at text level. The article deals with an empirical study that examines the effect of coherence relations on reading comprehension of fourth- and sixth-graders. The used text materials are expository texts. The results show that only potentially better readers benefit partially of the explicite markers, while no significant effect occurs on poor readers.

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen
• Year: 2011
• Pages: 389-412

Dates

published

2011-12-30

Contributors

author

Britta Moritz

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Identifiers

DOI

10.18778/2196-8403.2011.18