Rzeczywistość w edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

• Authors: Petr Franiok

Title variants

EN

Reality in the Education of Pupils with Intellectual Disability

Abstracts

EN

The article is oriented on inclusion, legislative frame, educational transformation and education of the pupils with intellectual disability. A child, pupil with special educational needs, is a human being. Human beings want social relation-ships for their development, and this is possible to achieve through education and therapeutic interventions. Experi¬ences from inclusive education at Czech schools is based on the School Act. The opportunities for inclusive education are subjects of aesthetic education. Pupils with special educational needs – with intellectual disability are educated at primary and secondary schools, and at special primary school as well. Some of the experiences from the project of EU titled „Creation of inclusive schools network in Moravia-Silesian and Zlin Region”.

PL

Celem artykułu jest ukazanie doświadczeń z procesu inkluzji w ramach czeskiej ustawy szkolnej. Szansy dla właściwego ukierunkowania edukacji inkluzyjnej można upatrywać w wychowaniu artystycznym i wychowaniu estetycznym. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z powodu niepełnosprawności intelektualnej mają wielorakie ograniczenia, ale też możliwości. Poprzez edukację szkolną mogą tak jak inni rozwijać się i realizować swoje plany życiowe. Refleksja doświadczeń z projektu Unii Europejskiej „Kreowanie sieci inkluzyjnych szkół w województwach morawsko-śląskim i zlińskim”.

Keywords

PL

inkluzja; transformacja; ramy legislacyjne; szkoła dla wszystkich; uczeń z niepełnosprawnością intelektualną

EN

Inclusion; school act; legislative frame; school for all; pupil with intellectual disability

• Publisher: Wydawnictwo Libron - Filip Lohner
• Journal: Konteksty Pedagogiczne
• Year: 2022
• Volume: 1
• Issue: 18
• Pages: 37-45

Dates

published

2022

Contributors

author

Petr Franiok

• Uniwersytet Ostrawski

• https://orcid.org/0000000236596278

References

• Deutsch Smith, D. (2008). Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki, t. 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Franiok, P. (2014). Speciální pedagogika – vybrané problémy. Ostrava: Ostravská univerzita – Pedagogická fakulta.
• Franiok, P. (2008). Vzdělávání osob s mentálním postižením. Ostrava: Ostravská univerzita – Pedagogická fakulta.
• Gajdzica, Z. i Franiok, P. (2013). Special Education of Learners with Mental Retardation in the Czech Republic and Poland, tłum. A. Cienciała. Cieszyn: Stowarzyszenie Wsparcia Społecznego „Feniks”.
• ICF (2008). Mezinárodní klasifikace funkčních schopností, disability a zdraví. International Classification of Functioning, Disability and Health. Praha: Ústav zdravotnických informací a statistiky ČR.
• Průcha, J., Walterová, E. i in. (1998). Pedagogický slovník. Praha: Portál.
• Sacks, K. i Kern, L. (2008). A Comparison of Quality of Life Variables for Students with Emotional and Behavioral Disorders and Students without Disabilities. Journal of Behavioral Education, 17(1), 111–127. DOI: 10.1007/s10864-007-9052-z.
• Vágnerová, M. (2004). Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál.
• Vítková, M. (2004). Integrativní speciální pedagogika. Brno: Paido.
• Wyczesany, J. (2004). Pedagogika upośledzonych umysłowo. Wybrane zagadnienia. Kraków: Impuls.

Identifiers

DOI

10.19265/kp.2022.1.18.346

Biblioteka Nauki

28407899