Zachowania prozdrowotne młodzieży - raport z badań wstępnych prowadzonych przez studentów – przyszłych nauczycieli

• Authors: Karolina Czerwiec , Beata Jancarz-Łanczkowska , Katarzyna Potyrała

Title variants

EN

Health-promoting behaviours of youth – preliminary test report conducted by the students–future teachers

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Zrównoważony rozwój społeczeństw w dużej mierze zależy od realizacji koncepcji kształcenia w obszarze poszanowania i ochrony zdrowia człowieka. Współczesna edukacja powiązana jest ze zmianami w podejściu do wiedzy szkolnej i społecznej. Jednym z elementów tej wiedzy jest kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych (Potyrała 2011). Dlatego przy pomocy arkuszy obserwacji wypełnianych przez studentów biologii – przyszłych nauczycieli – przeprowadzono badania na terenie kilkudziesięciu szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Ich celem była analiza zachowań prozdrowotnych uczniów oraz realizacji zasad edukacji zdrowotnej przez szkoły. Włączenie do przebiegu praktyki pedagogicznej prowadzenia badań miało na celu rozwijanie u studentów kompetencji w zakresie obserwacji wybranych obszarów działalności szkoły. Analiza danych dotyczących realizacji idei zrównoważonego rozwoju w obszarze ochrony zdrowia uczniów w gimnazjach i liceach ogólnokształcących dostarczyła informacji, że świadomość prozdrowotna w polskich szkołach wzrasta, a zaangażowanie nauczycieli i uczniów w działania na rzecz zdrowia (higieny, odpowiedniego żywienia, aktywności fizycznej) jest coraz większe i bardziej wielostronne.

EN

Sustainable development of society largely depends on the implementation of the concept of education towards respect and protection of human health. Modern education is associated with a tendency to change the approach to school programmes and social knowledge. One of the elements of this knowledge is developing the responsibility for one’s own and others health. Due to observation sheets filled out by biology students-teachers to be, the research was carried out in several lower high schools and high schools. The main aim of the research was analysis of the students’ health behaviour and realization of the principles of health education in schools. During pedagogical activities students had undertaken some scientific research. It was aimed at improving their competence in the observation of a range of school activities. Analysis of the data relating to the implementation of sustainable development in the area of students health behaviours in the lower high school and high schools has provided information that pro-health awareness is increasing in Polish schools, and the involvement of teachers and students in activities for the benefit of health (hygiene, nourishment, physical activity) is becoming larger and more diverse.

Keywords

PL

rozwój zawodowy; zrównoważony rozwój; edukacja dla zrównoważonego rozwoju; edukacja zdrowotna; zdrowie człowieka; gimnazjum; liceum; student; nauczyciel; rozwój zawodowy; zrównoważony rozwój; edukacja dla zrównoważonego rozwoju; edukacja zdrowotna; zdrowie człowieka; gimnazjum; liceum; student; nauczyciel

EN

professional development; sustainable development; education for sustainable development; health education; human health; lower high school; high school; student; teacher

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Forum Pedagogiczne
• Year: 2016
• Issue: 2/2
• Pages: 143-158

Dates

published

2016-11-19

Contributors

author

Karolina Czerwiec

author

Beata Jancarz-Łanczkowska

author

Katarzyna Potyrała

References

• Angrosino M. (2010). Badania etnograficzne i obserwacyjne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Callcott D., Miller J., Wilson-Gahan S. (2012). Health and physical education. Preparing educators for the future. Cambridge University Press, UK.
• Davis J.M., Cooke S.M. (2007). Educating for a healthy, sustainable world: an argument for integrating health promoting schools and sustainable schools. „Health Promotion International”, 22 (4), 346–353.
• Glanz K., Rimer B.K., Viswanath K. (red.). (2015). Health behavior: theory, research, and practice, 5th edition. San Francisco, USA: Jossey-Bass.
• Orme J., Dooris M. (2010). Integrating health and sustainability: the higher education sector as a timely catalyst. „Health Education Research”, 25 (3), 425–437.
• Plany i programy studiów na kierunku biologia – Uniwersytet Pedagogiczny Kraków, dostępny na: http://mdl.up.krakow.pl/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=82&Itemid=501 (otwarty 7.03.2016).
• Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzami. T. 5. Edukacja przyrodnicza w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum. Przyroda, geografia, biologia, chemia, fizyka (2009). Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej.
• Potyrała K. (2011). Kreatywny nauczyciel – wskazówki i rozwiązania. Biologia i przyroda. W: Potyrała K. (red.). Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP.
• Purchałka M., Czerwiec K. (2013). Assumptions and health education models and their implementation of Polish education system. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Pertinentia III”, Potyrała K. (red.). Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP.
• Rezolucja Rady Unii Europejskiej (2009), dostępny na:
• http://erasmusplus.org.pl/wpcontent/uploads/2014/08/odnowione_ramy_wsp%C3%B3%C5%82pracy.pdf (otwarty 15.03.2016).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Dz.U. 2012, poz. 977.
• Woynarowska B. (2007). Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Identifiers

DOI

10.21697/fp.2016.2.34