Idea wychowania do pokoju w programach pomocowych dzieciom w Afryce

• Authors: Zbigniew Babicki

Title variants

EN

The idea of education for peace in aid programs for children in Africa

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Ludzkością od wieków targają różnego rodzaju spory, konflikty, wojny. Współczesny świat również nie jest wolny od różnych napięć, które często nabrzmiewają do tego stopnia, aby następnie przerodzić się w otwarty konflikt zbrojny. Życie człowieka, jego rozwój i los cywilizacji zależą od umocnienia i zagwarantowania pokoju na świecie. W tym kontekście szczególne znaczenie ma edukacja na rzecz pokoju czy też wychowanie do pokoju, wzajemnego porozumienia i poszanowania godności każdego człowieka. Największymi ofiarami wojny są zawsze dzieci i to właśnie one potrzebują szczególnej pomocy w rozwoju. W kierowanych do nich programach pomocowych powinna zawierać się idea wychowania do pokoju, tak aby kształtować w młodym pokoleniu postawy: szacunku dla drugiego człowieka, wartości życia, altruizmu, empatii.

EN

Humanity has been afflicted by all kinds of disputes, conflicts, wars for centuries. The modern world is also not free from various pressures that often swell to the point where they turn into open armed conflict. Human life, its development and the fate of civilization depends on strengthening and safeguarding world peace. In this context, particular importance is peace education, or education for peace, mutual understanding and respect for the dignity of every human being. The biggest victims of the war are always children and it is they who need special assistance and support in development. Targeted to them aid programs should include the idea of education for peace, so that they shape the young generation in the attitude of: respect for others, the value of life, altruism, empathy.

Keywords

PL

pokój; wychowanie do pokoju; edukacja na rzecz pokoju; ludobójstwo; pomoc rozwojowa; pokój; wychowanie do pokoju; edukacja na rzecz pokoju; ludobójstwo; pomoc rozwojowa

EN

peace; peace education; education for peace; genocide; development aid

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Forum Pedagogiczne
• Year: 2017
• Volume: 7
• Issue: 1
• Pages: 211-226

Dates

published

2017-04-04

Contributors

author

Zbigniew Babicki

References

• Babicki Z. (2013). Sytuacja dziecka w Rwandzie – zarys problematyki. „Pedagogika Społeczna”, nr 1 (47), s. 85–104.
• Babicki Z. (2011–2012). Badania własne (archiwum prywatne).
• Bahisha T. (1998). Nasze dzieci cierpią. Kigali, 6 czerwca 1998 roku. List do S. Kuracińskiego [mps]. Archiwum Pallotyńskiego Sekretariatu Misyjnego w Ząbkach.
• Bandura A., Walters R. (1968). Agresja w okresie dorastania: wpływ praktyk wychowawczych i stosunków rodzinnych. tłum. C. Czapów. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Bar J. (2013). Po ludobójstwie. Państwo i społeczeństwo w Rwandzie 199 –2012. Kraków: Kięgarnia Akademicka.
• Dzieci głodujące i bez imienia. W: Różański J. (red.). Warszawa: Wydawnictwo Papieskich Dzieł Misyjnych.
• Fountain S. (1999). Peace education in UNICEF. New York: Wydawnictwo UNICEF.
• Gajdamowicz H. (1997). Pedagogika pokoju – refleksje aksjologiczno – metodologiczne. W: Ponczek E. (red.). „Biuletyn Centrum Badań nad Pokojem Uniwersytetu Łódzkiego”. Łódź: Wydawnictwo Centrum Badań nad Pokojem Uniwersytetu Łódzkiego.
• Galtung J. (1975). Peace: Research – Education – Action. Essas In Peace Research, vol. 1, Copenhagen.
• Genocide. (2004). Kigali Memorial Centre, komentarz do wystawy. Kigali: Aegis Trust.
• Ilibagiza I. (2010a). Ocalona, aby mówić. Warszawa: Wydawnictwo Duc In Altum.
• Ilibagiza I. (2010b). Ocalona, aby przebaczyć. Warszawa: Wydawnictwo Duc In Altum.
• Jan Paweł II (1999). Zapewnijmy dzieciom przyszłość w pokoju. Orędzie Jana Pawła II na XXIX Światowy Dzień Pokoju 1 stycznia 1996 roku. W: Pokój z dziećmi. Pedagogika chrześcijańska wobec zagrożeń rozwoju dziecka. Smolińska-Theiss B. (red.). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Kelm A. (1983). Formy opieki nad dzieckiem w Polsce Ludowej. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Kelm A. (2000). Węzłowe problemy pedagogiki opiekuńczej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Leek, J. (2014). Pomiędzy porozumieniem a zrozumieniem. Wyzwania edukacji na rzecz pokoju. „Studia Dydaktyczne”, nr 26, s. 247–257.
• Łobocki M. (1999). Metody wychowania do altruizmu. W: Smolińska-Theiss B. (red.). Pokój z dziećmi. Pedagogika chrześcijańska wobec zagrożeń rozwoju dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Madre P. (2005). Zranienie życia. Odrodzić się w swej tożsamości. Warszawa: Wydawnictwo Księży Marianów.
• Marynowicz-Hetka E. (2009). Pomoc w rozwoju, towarzyszenie społeczne, próg zagrożenia rozwoju – wymiar profilaktyczny. W: taż (red.). Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki, t. 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Montessori M. (2009). Czym jest wychowanie kosmiczne? W: Surma B. (red.). Pedagogika Marii Montessori w Polsce i na świecie. Łódź–Kraków: Ignatianum.
• Olbrycht K. (1999). Rola pedagogów w tworzeniu sytuacji pokojowego rozwoju dziecka. W: Smolińska-Theiss B. (red.). Pokój z dziećmi. Pedagogika chrześcijańska wobec zagrożeń rozwoju dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Pałyga J. (1998). Rwanda. Czas apokalipsy – czas nadziei. Ząbki: Apostolicum.
• Petrykiewicz E. (2004). Mayibobo. Dzień z życia rwandyjskiego dziecka ulicy. „Posyłam Was”, nr 3, s. 5.
• Piejka A. (2015). Kształtowanie kultury pokoju w ludziach – perspektywa globalna. „Pedagogika Społeczna”, nr 1 (55), s. 115–128.
• Półturzycki, J. (2003). Pokój jako naczelna wartość w aksjologii edukacyjnej. W: Mroczkowski I., Wesołowska E. A. (red.). Pokój – dialog – edukacja, materiały z sympozjum naukowego w Płocku, Płock: Novum.
• Radlińska H. (1961). Pedagogika społeczna. Wrocław–Warszawa–Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
• Rusinek R. (2003). Dzieci Rwandy. Ząbki: Apostolicum.
• Smith S. (2003). Négrologie. Pourquoi l’Afrique meurt? Calmann–Lévy.
• Smolińska-Theiss B. (1999). Pedagogika pokoju. W: Smolińska-Theiss B. (red.). Pokój z dziećmi. Pedagogika chrześcijańska wobec zagrożeń rozwoju dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Szczodrowski R. (2007). Problem dzieci bez imienia w obliczu milenijnych celów rozwoju. W: Różański J. (red.). Dzieci głodujące i bez imienia. Warszawa: Wydawnictwo Papieskich Dzieł Misyjnych.
• Theiss W. (1996). Zniewolone dzieciństwo. Socjalizacja w skrajnych warunkach społeczno-politycznych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Theiss W. (1999). Co to jest zniewolone dzieciństwo? W: Smolińska-Theiss B. (red.). Pokój z dziećmi. Pedagogika chrześcijańska wobec zagrożeń rozwoju dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Theiss W. (2000). Ryszard Wroczyński – pedagog społeczny. W: Przecławska A., Theiss W. Pedagogika społeczna. Pytania o XXI wiek. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• UNESCO (2002). The culture of peace. Paryż: Wydawnictwo UNICEF.
• Uniewska A. (2003). „Gen pokoju” – czyli propozycja współczesnego wychowania do pokoju W: Wilk J. (red). Społeczna troska o dziecko w XX wieku. Lublin: Wydawnictwo KUL.
• Wojtyła K. (1969). Osoba i czyn. Kraków: Polskie Towarzystwo Teologiczne, dostępny na:
• http://www.unesco.pl (otwarty: 16.02.2017).

Identifiers

DOI

10.21697/fp.2017.1.15