Edukacja medialna „pokolenia kciuka” – błahostka czy obowiązek?

• Authors: Renata Matusiak

Title variants

EN

Media education of the thumb generation – triviality or duty?

Abstracts

EN

Adults often think that the use of media, especially of the Internet and of increasingly advanced multimedia devices, is something new for them, which they are not always able to deal with effectively. People who are most often asked about the effective use of media resources are their children. They are called the thumb generation because they spend the most time on media use. There is a view among society that children and adolescents are specialists in using networks or devices with increasingly advanced capabilities. Bearing this opinion in mind, a question arises about the legitimacy of implementing multimedia education among people who often move more efficiently in the virtual world than on the pavement. This article describes the role of education in a person’s life, discusses the effects of media education, and then discusses the dangers posed by ignorant use of media.

PL

Dorośli często uważają, że korzystanie z mediów, zwłaszcza z Internetu, i coraz bardziej zaawansowanych urządzeń multimedialnych jest dla nich czymś nowym, z czym nie zawsze umieją sobie sprawnie poradzić. Osobami, których najczęściej pytają o efektywne korzystanie z zasobów medialnych, są ich dzieci, gdyż to właśnie one są nazywane „pokoleniem kciuka” z racji tego, że spędzają najwięcej czasu na użytkowaniu mediów. Wśród społeczeństwa rodzi się pogląd mówiący o tym, że to właśnie dzieci i młodzież są specjalistami od korzystania z sieci czy urządzeń o coraz bardziej zaawansowanych możliwościach. Mając na uwadze tę opinię, należy zadać pytanie o zasadność realizowania edukacji multimedialnej wśród ludzi, którzy po wirtualnym świecie poruszają się często sprawniej niż po chodniku. W niniejszym artykule scharakteryzowano rolę edukacji w życiu człowieka, omówiono efekty edukacji medialnej, a następnie skonfrontowano je z niebezpieczeństwami, jakie niesie za sobą nieświadome korzystanie z mediów.

Keywords

PL

edukacja medialna; pokolenie kciuka; kompetencje medialne; media

EN

media education; thumb generation; media competence; media

• Publisher: Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
• Journal: Kultura i Wychowanie
• Year: 2019
• Volume: 15
• Issue: 1
• Pages: 161-172

Dates

published

2019

Contributors

author

Renata Matusiak

• Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

• https://orcid.org/0000000170354443

References

• Gajda J. i in., Edukacja medialna, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2004.
• Izdebska J., Sosnowski T. (red.), Dziecko i media elektroniczne – nowy wymiar dzieciństwa, Trans Humana, Białystok 2005.
• Krzesińska-Żach B., Edukacja medialna dziecka w rodzinie – wybrane aspekty, [w:] J. Izdebska, T. Sosnowski (red.), Dziecko i media elektroniczne – nowy wymiar dzieciństwa, Trans Humana, Białystok 2005.
• Kwieciński Z., Edukacja jako wartość odzyskiwana wspólnie, „Edukacja”, nr 1/1991.
• Morbitzer J., O istocie medialności młodego pokolenia, http://repozytorium.amu.edu.pl:8080/bitstream/10593/10280/1/131-154.pdf (dostęp: 28.09.2018).
• Muszyński D., Stunża G., Co to jest edukacja medialna?, http://www.nina.gov.pl/baza-wiedzy/co-to-jest-edukacja-medialna (dostęp: 01.10.2018).
• Ogonowska A., Ptaszek G., (Re)edukacja medialna. Nowe spojrzenie na edukację medialną, [w:] A. Ogonowska, G. Ptaszek (red.), Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i technologicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2015.
• Ogonowska A., Ptaszek G. (red.), Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i technologicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2015.
• Pisarek A., Kiełkowski T., Re: wizje. Program rozwoju świadomości kultury audiowizualnej w czasach nowych mediów, Muzeum Górnośląskie, Bytom 2011.
• Reeves B., Media i ludzie, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 2000.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, http://dziennikustaw.gov.pl/du/2017/356 (dostęp: 18.09.2018).
• Sugier-Szerega A., Kształtowanie kompetencji medialnej u dzieci w wieku przedszkolnym – szanse, trudności, ograniczenia, [w:] A. Ogonowska, G. Ptaszek (red.), Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i technologicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2015.
• Tuszyńska-Bogucka W., Media – przyjaciel czy wróg dziecka? Program informacyjno-edukacyjny, Wydawnictwo eMPi2, Poznań 2006.

Identifiers

DOI

10.25312/2083-2923.15/2019_11rm

Biblioteka Nauki

2216307