Play it Out Loud. The use of drama when working with shy children

• Authors: Kamila Witerska

Title variants

PL

Graj na głos. Wykorzystanie dramy w pracy z dziećmi nieśmiałymi

Abstracts

PL

Artykuł przedstawia wynik próby wykorzystania dramy w pracy z nieśmiałymi dziećmi. Opisuje indywidualne przypadki dzieci nieśmiałych oraz to, jak wpłynęły na nie dramaty i pomogły im przezwyciężyć nieśmiałość. Druga część artykułu przedstawia ogólne wnioski z badania i zawiera wskazówki dla nauczycieli, jak pracować z nieśmiałymi dziećmi za pomocą dramy. Na koniec formułowane są pytania do dalszych badań.

EN

The article presents the result of an attempt to use drama when working with shy children. It describes individual cases of shy children and how drama affected them and helped them to overcome their shyness. The second part of the article outlines the general findings of the study and offers tips for teachers as to how to work with shy children using drama. Finally, questions for further research are formulated.

Keywords

EN

drama; shyness; social development

PL

dramat; nieśmiałość; rozwój społeczny

• Publisher: Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
• Journal: Kultura i Wychowanie
• Year: 2021
• Volume: 20
• Issue: 2
• Pages: 87-104

Dates

published

2021

Contributors

author

Kamila Witerska

• Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

• https://orcid.org/0000000324510016

References

• Bandura A., Teoria społecznego uczenia się (Social Learning Theory), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.
• Bowell P., Heap B.S., Planning Process Drama. Enriching teaching and learning, Routledge, London–New York 2013.
• Brown R.G., Group Processes: Dynamics Within and Between Groups, Blackwell Publishing, Oxford 2000.
• Coplan R.J., Rubin K.H., Social withdrawal and shyness in childhood: History, theories, definitions, and assessments, 2010, Retrieved from Research Gate: https:// www.researchgate.net/publication/286178832.
• Gładyszewska-Cylulko J., Wspomaganie rozwoju dzieci nieśmiałych poprzez wizualizację i inne techniki arteterapii (Supporting the development of shy children through visualization and other art therapy techniques), Impuls, Kraków 2007.
• Heathcote D., Drama, “Research Journal of the National Association for the Teaching of English”, 1969, Vol. 3, Issue 2, pp. 58–63.
• Jones W.E., Briggs S.R., Smith T.S., Shyness: conceptualization and measurement, “Journal of Personality and Social Psychology”, 1986, Vol. 51, No. 3 pp. 629–639.
• Leary M., Kowalski R., Lęk społeczny (Social anxiety), GWP, Gdańsk 2001.
• O’Neill C., Lambert A., Linnell R., Warr-Wood J., Drama Guidelines, Heinemann Educational & London Drama, London 1977.
• Pankowska K., Pedagogika dramy. Teoria i praktyka (Pedagogy of Drama. Theory and Practice), Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2000.
• Pankowska K., Drama. Konteksty teoretyczne (Drama. Theoretical Contexts), Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2013.
• Smółka P., Konieczność bycia aktywnym i przebojowym, a lęk społeczny i nieśmiałość. Metody redukcji lęków społecznych i zahamowań behawioralnych (The need to be proactive and go-getting, and social anxiety and shyness. Methods of reducing social anxiety and behavioural inhibitions, 26.10.2005, Retrieved 29.09.2020, from Psychologia.net.pl Portal psychologiczny: http://www.psychologia.net. pl/artykul.php?level=143.
• Wygotski L., Myślenie i mowa (Thought and language), PWN, Warszawa 1989.
• Zimbardo P., Shyness. What is it. What to do about it, Da Capo Lifelong Books, 1990.

Identifiers

DOI

10.25312/2083-2923.20/2021_06kw

Biblioteka Nauki

2090037